Магазин
О сервисе
Услуги
Конкурсы
Авторам
Новости
Акции
Помощь
8 800 500 11 67
RUB
Сменить валюту
Войти
Поиск
Все книги
Импринты
Бестселлеры
Бесплатные
Скидки
Подборки
Книги людям
12+
Все
Справочные и междисциплинарные предметы
Энциклопедии и справочники
Справочники
Оглавление - Я ДУМАЮ, ЧТО ПРОСТО СМОТРЮ КИНО
КИНОПЕДАГОГИКА ГИПЕРМОДЕРНА
А. Гараганов
Электронная
4 800 ₽
Печатная
3 096 ₽
Читать фрагмент
Купить
Объем: 334 бумажных стр.
Формат: epub, fb2, pdfRead, mobi
Подробнее
0.0
1
Оценить
Пожаловаться
О книге
отзывы
Оглавление
Читать фрагмент
Вступительное слово
ПРЕДИСЛОВИЕ
НЕЙРОСОЦИОЛОГИЯ МЕДИАКУЛЬТУРЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ
НЕЙРОСОЦИОЛОГИЯ МЕДИАКУЛЬТУРЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ ПРАКТИК
НЕЙРОСОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ: ЭВОЛЮЦИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ И ИНТЕЛЛЕКТА ЧЕЛОВЕКА В ЭПОХУ ГЛОБАЛЬНОЙ ЦИФРОВИЗАЦИИ
НЕЙРОСОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ФАКТОР ДОВЕРИЯ К ИСКУССТВЕННОМУ ИНТЕЛЛЕКТУ И ЦИФРОВЫМ ПЛАТФОРМАМ В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАНИЕМ И МЕДИАПЛАТФОРМАМИ
КИНЕМАТОГРАФ И ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ: ОБРАЗЫ, ДОВЕРИЕ, ГОРОДСКАЯ СРЕДА
КУЛЬТУРНЫЕ ФАКТОРЫ (НЕ) ДОВЕРИЯ ИСКУССТВЕННОМУ ИНТЕЛЛЕКТУ НА ПРИМЕРЕ КИНЕМАТОГРАФА
КАК ФИЛЬМЫ ПРО ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ ВЛИЯЮТ НА ОТНОШЕНИЕ ЖИТЕЛЕЙ МЕГАПОЛИСОВ К ТЕХНОЛОГИЯМ УМНОГО ГОРОДА
КИНЕМАТОГРАФ КАК ЗЕРКАЛО УРБАНИЗАЦИИ: СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ УМНЫХ ГОРОДОВ В СОВРЕМЕННОМ КИНО
МЕТОДОЛОГИЯ КИНОПЕДАГОГИКИ: ДОКУМЕНТАЛЬНОЕ КИНО КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
ДОКУМЕНТАЛЬНЫЙ ФИЛЬМ «СКАЗ ОДНОГО УЗОРА» КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, РЕЖИССЁРОВ И СТУДЕНТОВ ВУЗОВ
МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ РЕЖИССЁРОВ КИНО (НА ПРИМЕРЕ ДОКУМЕНТАЛЬНОГО ФИЛЬМА «СКАЗ ОДНОГО УЗОРА»)
УПРАВЛЕНИЕ ЭКОСИСТЕМОЙ ДОКУМЕНТАЛЬНОГО КИНО И НОВАЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ПОСТ-ПЛАТФОРМЕННАЯ МОДЕЛЬ НА ПРИМЕРЕ ФИЛЬМА «МАСТЕР ИГРЫ»
ИНСТАЛЛЯЦИЯ РОЛИ: ИННОВАЦИОННАЯ СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ АКТЁРОВ КИНО
ИНСТАЛЛЯЦИЯ РОЛИ. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ АКТЁРОВ КИНО
МЕТОДИКА «ИНСТАЛЛЯЦИЯ РОЛИ» В КАЧЕСТВЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТА РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА АКТЁРОВ КИНО
ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В СОЦИАЛЬНОМ УПРАВЛЕНИИ КИНОПРОИЗВОДСТВОМ: МЕТОД «ИНСТАЛЛЯЦИИ РОЛИ»
МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И АДАПТИРОВАННЫХ КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У АКТЁРОВ КИНО (НА ПРИМЕРЕ СЕРИАЛА «ЦИНИКИ»)
ЖИВОЙ ЭКРАН: КИНОПЕДАГОГИКА КАК СИСТЕМА РАЗВИТИЯ НЕЙРОСОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ЭПОХУ АЛГОРИТМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
МЕДИАГРАМОТНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ: ПЕДАГОГ, СТУДЕНТ, ЦИФРОВАЯ СРЕДА
МЕДИАГРАМОТНОСТЬ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ: ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ
СТАНОВЛЕНИЕ МЕДИАГРАМОТНОСТИ В АКАДЕМИЧЕСКОЙ СРЕДЕ: СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ КОДЫ И ЦИФРОВЫЕ ИДЕНТИЧНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РОССИЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ
КУЛЬТ ДОСТИЖЕНИЙ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РИСК: МЕДИАГРАМОТНОСТЬ И САМОРЕГУЛЯЦИЯ В ПРОФИЛАКТИКЕ ТРЕВОЖНОСТИ И ВЫГОРАНИЯ СТУДЕНТОВ
АУДИТОРИЯ ЦИФРОВОГО КИНО: ВНИМАНИЕ, ПОВЕДЕНИЕ, ИДЕНТИЧНОСТЬ
СТРИМИНГ КАК АФФЕКТИВНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА ПЛАТФОРМЕННОГО КАПИТАЛИЗМА: ВНИМАНИЕ, ИДЕНТИЧНОСТЬ И ФАНАТСКИЕ СООБЩЕСТВА ПОКОЛЕНИЙ Z И МИЛЛЕНИАЛОВ
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФОНОВОГО ПРОСМОТРА ФИЛЬМОВ И СЕРИАЛОВ НА ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМАХ: ПОЧЕМУ МЫ ОДНОВРЕМЕННО СМОТРИМ В ТЕЛЕФОН, А ПРОИЗВОДИТЕЛИ ПЕРЕПИСЫВАЮТ НАРРАТИВЫ
ПРОСМОТР РИЛСОВ И ШОРТСОВ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ СЕТЕЙ
ПРЕДПОЧТЕНИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ВИДЕОСЕРВИСОВ: РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИЧИН ПРОСМОТРА ВИДЕО «БЕЗ СЮЖЕТА И СОДЕРЖАНИЯ»
ПОПУЛЯРНОСТЬ СЕРИАЛА «ИГРА В КАЛЬМАРА» СРЕДИ МОЛОДЁЖИ КАК ОТОБРАЖЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ СОЦИУМА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
После живого экрана: что остаётся, когда фильм заканчивается?
ЛИТЕРАТУРА