Бесплатный фрагмент - Жизнь или аттестат?

«Главное образование — это развитие души, любовь и нравственность»
С. Н. Лазарев

Здравствуйте, друг!

Мне на самом деле хочется действительно подружиться с вами, мой дорогой читатель.
Ведь эту небольшую книгу прочтёт лишь тот, кто по-настоящему обеспокоен развитием и образованием своих детей в самом широком смысле этого слова.

Люди, искренне желающие помочь ребёнку найти и реализовать себя с ранних лет, являются моими лучшими друзьями. И я от всей души надеюсь, что смогу быть вам полезной, оправдать ваше доверие и стать другом вам и вашим детям.

Тем, кто очень торопится, я сразу сообщу

перечень действий

при переводе ребёнка на СО (семейное образование):

— уведомляете местный (городской) орган образования о своём решении;

— находите школу, работающую с подобным форматом обучения;

— пишете заявление на имя директора о своём желании аттестовываться в этой школе;

— оговариваете с завучем периоды аттестации;

— бесплатно берёте весь комплект школьных учебников;

— получаете на руки табель и расписание школьных предметов;

— занимаетесь дома, сдаёте экзамены в школе и получаете оценки в аттестат!

Тех же, кому интересны детали и подробности этого пути у нас, я с удовольствием приглашаю с собой дальше.

Итак, немного о нас

Меня зовут Мария Ложкина, у меня прекрасный муж и двое чудесных детей.

А книга эта появилась потому, что очень много людей стало интересоваться нашим образом жизни.

Дело в том, что мой ребёнок-школьник в школу ходить перестал. Да, совсем, окончательно и бесповоротно.

Причём, мир после этого не перевернулся (правда, здорово изменился — и в лучшую сторону!).

Но, обо всём по порядку.

Часть 1. Откуда что взялось?

Я сама имею отношение к педагогике, можно сказать, в третьем поколении. Моя любимая бабушка, Балуева Степанида Ивановна, была заслуженным учителем РСФСР и всю жизнь проработала в начальной школе. Мама стала учителем литературы в техникуме.

А я, с 5-летнего возраста занимаясь музыкой, закончила консерваторию и провела в этой среде много лет, в том числе, и обучая детей. Учёба всегда давалась легко, и все 11 лет школы в табеле было удручающее однообразие ничем не разбавленных пятёрок. При этом, что такое «зубрёжка» мне было совершенно неизвестно, а всё потому, что бабуля научила меня читать в 3 года.

== Стоп!

Ставим первую заметку на полях

если ребёнок полюбит читать (и получит доступ к хорошей библиотеке с классическими произведениями), он автоматически будет грамотно писать, связно излагать свои мысли, разовьёт образную и фотографическую память, расширит кругозор и получит такое общее развитие, которое и не снилось многим взрослым.

==

Читала я всё подряд, всегда и везде; собственно, данный процесс идёт до сего момента. Это, конечно, привело к сильной близорукости (от которой я потом избавилась). Но во всём остальном были получены только плюсы. Помимо вышеперечисленных, в общепринятом смысле я не делала уроки вообще. Достаточно было выслушать учителя на уроке, дома сразу начисто написать письменное задание и, изредка, на перемене перед следующим уроком пробежать глазами параграф учебника. Всё.

Естественно, это высвобождало большое количество времени, которое я посвящала двум своим любимым храмам — городским Дворцу культуры и Дому пионеров.

== Стоп!

Ставим вторую заметку на полях

если ребёнок занимается чем-то помимо школы, это автоматически развивает его очень сильно.

НО! Важное замечание:

свои занятия он должен выбрать сам! Это принципиальный момент. Только в этом случае его способности раскроются в полной мере.

==

Неоспоримый плюс советского времени был в том, что любой ребёнок мог записаться в любой кружок и посещать его БЕСПЛАТНО. Не случайно прозвучало слово «храм». Дворец культуры был для меня даже не вторым, а первым домом с 5 лет, как я пришла туда в музыкальную студию.

Самой страшной карой было пропустить хор, ведь я любила его до исступления.

И за все годы «в жару и в непогоду, в любое время года» по воскресеньям в полдесятого утра я стояла под дверью кабинета, раньше всех, включая педагога, незабвенную Танзилю Шарифовну.

Учительница фортепиано, любимая моя Ирина Фёдоровна, занималась именно музыкой, а не обезьяньей дрессурой. Это дало потом совершенно фантастические плоды, хотя тоже не вписывалось в общепринятые стандарты.

А в Доме пионеров я обошла все рукодельные кружки (отдельное спасибо Татьяне Глебовне) — в итоге, во взрослой жизни нет никаких проблем с тем, чтобы из ничего сделать вещь-ах! И люди там работали уникальные — помню и люблю всех!

Но, спросите вы, к чему все эти сентиментальные воспоминания (кстати, в максимально укороченном варианте, так как об этом я могу говорить бесконечно)?

А к тому, чтобы у вас сложилась общая картина:

• училась я легко,

• творчеством занималась,

• Учителей с большой буквы в моей жизни было достаточно (за что я бесконечно благодарна судьбе).

Но вот своего ребёнка из школы забрала, а второго и сразу туда не отправлю (давно забрав из детского сада)! Так почему же???

Часть 2. Все дети талантливы

Моё чадо исключением не было.

С 3-х лет дочка сама научилась читать, и это было довольно забавно. Я специально её не хотела учить этому рано, так как опасалась за её зрение (тем более, уже отягощённое наследственностью).

Но в те времена я работала в одном из частных центров дошкольного развития, и, помимо всего прочего, как раз занималась с детишками чтением. Помнится, муж не успевал с работы, и мне несколько раз приходилось брать дочь с собой.

Пока я занималась с 5-летками, она сидела в углу с игрушками. И вот, по-моему, на третьем занятии я пропеваю с детьми слоги, а она подходит к плакату и начинает читать.

Я, конечно, оторопела, но назад-то уже не разучишь!

Поэтому, всё, что выше было написано о следствиях любви к чтению, у нас присутствовало в полной мере.

Вкратце перечислю то, куда мы с малышкой походили до школы (то есть до 7 лет), и что это дало:

— студия раннего музыкального развития — просто весело протусовались 3 года. Сейчас не помним даже ноты;

— спортивная школа по фигурному катанию — были определённые успехи: в 5 лет дитё стало чемпионом региона на кубок Ирины Родниной, заняв 1 место. Но, когда пошли в школу, пришлось перестать заниматься, так как просто не успевали на тренировки;

— спортивная школа по плаванию — ура, ходим до сих пор (а вообще, плаваем с 3-х месяцев);

— клуб английского языка — так же, как и с музыкой. Протусовались за большие деньги. Спасибо, хоть девочка-преподаватель была ласковая и добрая;

— восточные единоборства в непрофильном клубе (это я, увы, не сразу выяснила). Потом уже нашла профессионалов, которые готовы были взять дочь к себе, но одну, без брата, так как он не подходил по возрасту. Поэтому, ждём следующего дня рождения, чтоб пойти вместе;

— рисование — были прекрасные результаты. Преподаватель Элина Марсильевна — просто от Бога! К сожалению, её перевели на диаметрально противоположный от нас конец города, и дорога на занятия занимала бы, в общей сложности, 4 часа. Со слезами и страданиями пришлось перестать заниматься;

— станция юннатов — восхитительное место, где дети готовы были жить (и я вместе с ними). Но, увы, в прошлом году её просто закрыли (подробнее об этом здесь https://vk.com/malozh?w=wall144021876_1054);

— клуб игры на гитаре — купили маленькую гитару и начали учиться. Было весело, Наталья интересный педагог, только мы походили недолго: сначала заболели, а потом Наталья уволилась. Так что, на гитаре играть пока не умеем.

Ко всему этому, писались забавные стишки и рассказы, ставились домашние (и дворовые) спектакли, поэтому, в плане общего развития дела обстоят неплохо. Вот со всем этим багажом мы и подошли к школе.

Часть 3. Суровая реальность

Честно скажу, про идею обучения на дому я думала давно. Но как-то абстрактно, из серии «может быть, когда-нибудь». Хотя, и работала я уже к тому времени дома достаточно давно, и могла бы сразу не вести ребёнка в школу, но стереотипы мышления, всё-таки, здесь вылезли. Просто побоялась, что не справлюсь с организацией процесса (так как являюсь совершенно несистемным человеком).

Поэтому, я нашла лучшую на тот момент школу (по многим параметрам — ежедневные занятия физкультурой, в классе около 20 человек, а не 33, как в школе рядом, портфели дети не носят домой и т.п.). Учительница уверила в том, что детей здесь будут любить как дома, и я, успокоенная, ушла.

Но уже процесс подготовки и сборов выявил многочисленные огрехи всех систем, в той или иной мере причастных к школьному образованию.

Перечислю некоторые, с которыми обязательно сталкиваются родители будущего первоклассника.

1. Медосмотр

Вещь, безусловно, крайне важная. В теории. А что происходит в действительности?

Дикие очереди в поликлиниках, условно говоря, в 3 кабинета при пустующих остальных, вызывают только одно желание — купить эту справку за любые деньги.

Хотя, кто знает, может, на это и расчёт: ведь в частных поликлиниках работают те же люди, что и в государственных.

Мы же хотели, действительно, получить врачебный осмотр. Например, меня интересовало состояние спины дочки. Наивные! Отстояв полтора часа в очереди только в регистратуру (!) — с сопутствующим фоновым сопровождением в виде ругани, перебранок, плача детей, давки, духоты и пр., — мы зашли в кабинет к хирургу.

Осмотр специалиста длился ровно 4 секунды. Именно столько времени потребовалось, чтобы ткнуть ребёнка в живот и сказать: «Болит? Нет? Следующий!».

Смысл? Никакого, согласитесь.

Идём дальше.

2. Сбор каких-то бесконечных справок на справку, что нужна справка

Почему-то электронные базы данных есть где угодно, только не там, где они действительно нужны.

Отсканировать документы и прислать в электронном виде (один раз) было ни в коем случае нельзя!

Гораздо лучше, видимо, периодически в 10 вечера узнавать, что опять нужна какая-то копия к завтрашнему утру.

Не сообщу, конечно, сейчас весь перечень бумажек, но что их сбор выжрал вагон времени, помню очень хорошо.

3. Школьные поборы

Ну, это притча во языцех. Надо быть морально готовым к тому, что, переступив порог школы, вы будете сдавать деньги всегда и на всё. Обязательно самозаведётся активная дамочка (а то и несколько), которая, как Шура в «Служебном романе» будет визгливо кричать: «А вы платили? Платили?».

И, как тот же Новосельцев, вы будете выгребать всё из кармана, задаваясь разными вопросами о целесообразности всего сущего. Хорошо, при этом, если нецензурную форму их выражения не услышат ваши дети. Наши, кстати, слышали.

4. Питание

Это, конечно, поэма. Я бы даже сказала, сага (как можно так невкусно варить гречу обыкновенную, не могу понять уже не один десяток лет).

Исходя из стоимости школьного обедодня, детей должны кормить деликатесами, подавая их на серебре. Но изыски кухни и сервировки до нас не доходили, почему-то.

Ребёнок в школе не ел почти ничего, но деньги терминал (кстати, взимающий совершенно бесстыжую комиссию) поглощал с завидным аппетитом.

И таких примеров были вагон и телега. Называю только самые масштабные.

К тому же, у нас добавилась ещё и дорога в школу

== Стоп!

Ставим третью заметку на полях

ошибка многих, кто выбирает школу не в соседнем дворе — попробуйте доехать до неё не днём, например, а именно утром, в час пик. Скорее всего, время в пути увеличится вдвое как минимум

==

У нас произошло то же самое.

Пока я каталась с документами и оформлением ласковым маем и тёплым июнем, это была одна ситуация. С мужем на машине, днём — красота, минут за 15 доезжаем.

Но слякотной осенью и морозной зимой, в пробках, где можно было стоять по 40—50 минут, картина получалась совсем другая.

Часть 4. Процесс пошёл

Итак, начался учебный год.

Линейка 1 сентября. Начало в 9 утра. Младшего сына надо везти в детский сад, который от нас тоже далеко. Я понимаю, что мы опоздаем неминуемо, что, собственно, и происходит.

(И это, ведь, было тревожным звоночком — спешка и суета будут теперь постоянными спутниками нашей жизни. Вопрос: зачем???)

На улице холод собачий. Нарядные дети с синими губами трясутся на школьном дворе. Почему нельзя было провести линейку в актовом зале — совсем непонятно. Тем не менее, больше часа все пританцовывали на улице (и это мы ещё опоздали. А тем, кто добросовестно пришёл заранее, было каково?) Выслушав бесконечные приветствия и пожелания, нас, наконец-то, запустили в школу.

Вот где, действительно, было счастье! Ведь там можно было уже перестать мёрзнуть и в тепле дождаться своих малышей. Ждать пришлось часа 2, поскольку, уже какие-то уроки в расписании стояли. Потом слегка прибалдевших детей выпустили, и мы поехали домой.

Так, собственно, и началась наша школьная жизнь.

Сразу подчеркну: ничего прямо совсем уж страшного с нами не произошло, и слава Богу!

А совсем рядом произошла трагедия.

Детей из нашей школы возили на уроки плавания в 2 разных бассейна.

И мальчик из параллельного первого класса на этом уроке утонул…

Как такое могло случиться, куда смотрели работники того аквапарка, где были спасатели, которые должны находиться там в обязательном порядке — никто не знает.

А малыша не вернёшь…

И не дай Бог никому испытать это страшное, чудовищное горе: когда утром ребёнка отправляют в школу, а в обед сообщают, что его больше нет!

Тем не менее, на плавание возить детей продолжали.

Это был очередной звонок, уже настойчивый и мрачный.

Можно сколько угодно рассуждать о том, что кому на роду написано.

Но, вполне возможно, останься малыш дома в тот роковой день, трагедии бы не произошло.

Я попросила не возить мою дочь организованной толпой на плавание (тем более, что по субботам мы продолжали плавать в спортшколе), но нет — это ведь неудобно системе! Все поехали, а она осталась? А с кем, а где, а с чего вдруг???

И в этом, действительно, есть резон, и педагогов я понимаю — у них нет другого выхода, кроме как подчиняться распоряжениям сверху. Однако, наши интересы ведь тоже ущемлялись!

В итоге, весь класс приезжал в бассейн, я уже стояла там и забирала дочку домой. Но, после плавания у них что-то ещё было в школе (уже не помню), мы это, соответственно, пропускали — и это тоже не было оптимальным решением.

Вскоре я стала замечать, что моя активная и бойкая девочка приходит домой опустошённой, плаксивой и раздражённой. Она либо кричит и устраивает истерики по любому поводу, либо жмётся по углам, втягивает плечи и боится лишний раз о чём-то спросить.

В полном недоумении, я стала искать причину.

Выяснилось, что спрашивать учителя ни о чём нельзя. Вообще. Тем более, на уроке. Потому как, на тебя наорут, обзовут и выскажутся в духе «вот будешь стоять на моём месте, тогда будешь умничать» (а ребёнок спросил, например, на какой строчке писать — на 2-й или 3-й).

Дальше — больше. Детям задали сделать что-то типа реферата о своих домашних животных (это называлось, почему-то, словом «проект»). Ну, дома у нас зверинец, поэтому, проблем с их жизнеописаниями быть не могло. Ребёнок сделал всё полностью самостоятельно (мы только напечатали фотографии всех кошек и рыбок), подробно рассказал о каждом характере (причём, хорошим слогом для 7-ми лет), старательно всё записал и, счастливый, понёс в школу.

Вернулось дитё всё в слезах и соплях.