12+
Оглавление - Речилогия
Развитие речи от 0 до 3 лет. Практическое руководство
- Речилогия. Развитие речи от 0 до 3 лет. Практическое руководство
- Введение
- Почему именно 0–3 года — критический период для речи?
- 1. Нейробиологические основы: как мозг «учится» говорить
- 2. Психологические механизмы: от крика до диалога
- 3. Социальные факторы: роль взрослого в речевом развитии
- 4. Признаки нормального и отклоняющегося развития: чек-лист для родителей и специалистов
- 5. Практические инструменты для стимуляции речи: авторские методики
- 6. Факторы риска: что может нарушить речевое развитие?
- 7. Когда обращаться к специалисту?
- 8. Мифы о раннем развитии речи
- 9. Практические рекомендации для разных возрастов
- Выводы
- Глава 1
- Нейрофизиологические механизмы речи
- 1. Мозг как «дирижёр» речи: ключевые зоны и их функции
- 2. От нейрона к звуку: как мозг управляет артикуляцией
- 3. Слуховая система: как мы слышим и распознаём речь
- 4. Дыхательная система: основа голосообразования
- 5. Голосообразование: как рождается звук
- 6. Артикуляционный аппарат: от языка до губ
- 7. Нейропластичность и коррекция: как помочь мозгу «переучиться»
- 9. Мифы о речевом развитии: что мешает помощи
- 10. Практические рекомендации для разных возрастов
- Глава 2
- Связь моторики, восприятия и речи
- 1. Нейробиологические основы связи: от нейрона к слову
- 2. Мелкая моторика: руки учат рот говорить
- 3. Крупная моторика: тело как основа речи
- 4. Сенсорное восприятие: как чувства учат говорить
- 5. Практический инструмент: «Сенсорный каскад для речи»
- 6. Диагностика: как выявить «узкие места» сенсорно-моторной базы речи
- 7. Коррекционные стратегии: от диагностики к действию
- 8. Практические рекомендации для разных возрастов
- 9. Мифы о развитии моторики и восприятия
- 10. Интеграция в повседневную жизнь: как сделать среду развивающей
- 11. Работа с сопротивлением: как мотивировать ребёнка
- 12. Сотрудничество со специалистами: как выстроить диалог
- Выводы
- Глава 3
- Норма развития: ориентиры по месяцам
- 1. 0–6 месяцев: предречевые реакции, слуховое внимание
- 2. 6–12 месяцев: лепет, первые слова, понимание инструкций
- 3. 12–24 месяца: словарный взрыв, простые фразы
- 4. 24–36 месяцев: грамматика, диалог, рассказывание
- 5. Когда волноваться: красные флаги развития
- 6. Типичные ошибки родителей, усугубляющие проблемы
- 7. Практические инструменты для комплексной поддержки
- Выводы
- Глава 4
- Среда, которая учит говорить: как взрастить речь ребёнка с первых дней жизни
- 1. Родительская речь: не просто слова, а строительный материал для мозга
- 2. Качество взаимодействия: разговор, пение, чтение — три кита речевой среды
- 3. Цифровые устройства: риски и допустимые границы
- 4. Создание речевой среды: практические алгоритмы для разных возрастов
- 5. «Красные флаги»: когда обратиться к специалисту
- Выводы
- Глава 5
- Практикум по возрастам. 0–6 месяцев: закладываем фундамент
- 1. Стимуляция слухового восприятия
- 2. Игры на зрительно-слуховую координацию
- 3. Рефлексы и их связь с будущей речью
- Общие рекомендации по работе с ребёнком 0–6 месяцев
- Типичные ошибки родителей
- Выводы
- Глава 6
- Практикум по возрастам. 6–12 месяцев: от гуления к первым словам
- 1. Развитие лепета: техники поддержки
- 2. Понимаемая речь: как учить ребёнка реагировать на инструкции
- 3. Жесты как мост к словам
- Общие рекомендации по работе с ребёнком 6–12 месяцев
- Типичные ошибки родителей
- Когда стоит обратиться к специалисту?
- Выводы
- Глава 7
- Практикум по возрастам. 12–24 месяца: словарный прорыв
- 1. Как расширять активный словарь: методы доказательной практики
- 2. Ошибки родителей: «сюсюканье», перегрузка терминами
- 3. Простые фразы: учим соединять слова
- Общие рекомендации по работе с ребёнком 12–24 месяцев
- Когда стоит обратиться к специалисту?
- Глава 8
- Практикум по возрастам. 24–36 месяцев: грамматика и диалог
- 1. Формирование предложений: порядок слов, падежи, времена
- 2. Развитие диалогической речи: вопросы, ответы, комментарии
- 3. Рассказывание: от «это машинка» к коротким историям
- Общие рекомендации по работе с ребёнком 24–36 месяцев
- Когда стоит обратиться к специалисту?
- Как оценить прогресс?
- Выводы
- Глава 9
- Трудности и решения. Когда развитие отстаёт: что делать?
- 1. Дифференциальная диагностика: задержка речи и вариативность нормы
- 2. Когда идти к специалисту: чек-лист для родителей
- 3. Домашние стратегии для «медленных» говорунов
- Общие рекомендации для родителей
- Что НЕ делать при задержке речи?
- Выводы
- Глава 10
- Часто задаваемые вопросы
- 1. «Он всё понимает, но не говорит»: синдром молчаливого понимателя
- 2. Двуязычие в семье: мифы и реальность
- 3. Влияние ЛОР-заболеваний на речь
- 4. Гиперактивность и речь: где связь?
- Общие рекомендации для родителей
- Выводы
- Глава 11
- Важно знать
- 1. Дети с риском РАС: ранние маркеры, поддержка коммуникации
- 2. Недоношенные дети: корректировка возрастных норм
- 3. Наследственные факторы: что важно знать
- Общие рекомендации для всех групп риска
- Что НЕ делать при рисках речевого развития
- Выводы
- Ключевые принципы для всех случаев
- Глава 12
- Инструменты для родителей. Игры и занятия на каждый день
- 1. Игры для детей от 0 до 1 года
- 2. Игры для детей от 1 до 2 лет
- 3. Игры для детей от 2 до 3 лет
- Материалы для игр
- Интеграция речи в рутину
- Выводы
- Глава 13
- Заключение: путь к уверенной речи — вместе с ребёнком
- 1. Главные принципы: постоянство и радость
- 2. Домашние задания: как выполнять эффективно
- 3. Послание родителям: вы — лучший учитель для ребёнка
- Глава 14
- Приложения: инструменты для сопровождения речевого развития ребёнка от 0 до 3 лет
- 1. Чек-лист норм развития речи по возрастам
- 2. Чек-лист наблюдений по возрастам
- 3. Глоссарий терминов
- 4. Контакты
- Благодарность