Бесплатный фрагмент - Развитие вокальных навыков у детей среднего школьного возраста на уроках музыки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предмет музыка в общеобразовательной школе — это, прежде всего, предмет эстетической направленности, который дает нам возможность широко и достаточно полно прикоснуться к искусству, духовному наследию, нравственному эталону, образу жизни всего человечества. Ученики приобретают колоссальный опыт эмоционального и образного восприятия, изучая мировые шедевры классической и современной музыки.

Музыкально-эстетическое воспитание школьника имеет особую значимость именно в современном мире, когда потребность в высококультурных и образованных людях особенно высока. Музыкальные уроки помогают формировать у детей способности для оценки и эстетического отношения к себе и другим людям.

Комплексный, системный подход к проблеме всестороннего развития всех способностей каждого ребенка требует активного поиска новых методов и средств обучения, позволяющих раскрыть все психологические механизмы формирования личности. В этом аспекте значение приобретает музыкальное развитие, в частности, певческое, которое является одним из эффективных средств, позволяющих детям среднего школьного возраста раскрыть качества творческой, способной к культурному саморазвитию и самоопределению личности.

Развитие вокальных навыков у детей среднего школьного возраста на уроках музыки — результат продолжительной работы. Это сознательный процесс, нам нужно ясно представлять, к чему стремиться и как достичь результатов. Понятие «условие» мы понимаем, как совокупность мер, направленных на развитие вокальных навыков у детей среднего школьного возраста, которые обеспечивают их переход на более высокий уровень развития. Эффективность вокального развития детей среднего школьного возраста обеспечивается организацией педагогических условий, состоящих из совокупности специальных принципов и методов, объединяющих познавательные процессы с практическими умениями и опирающихся на процессы мышления.

Считаем, что развитие вокальных навыков у детей среднего школьного возраста на уроках музыки является важным процессом, оказывающим влияние на развитие всего организма как в физическом плане, так и психическом. Так, пение влияет на работу органов дыхания, на развитие речи и артикуляционного произношения, на кровообращение. Также во время пения у ребенка развивается память, внимание, мышление, ощущения, положительные эмоции. Однако, считаем, что несмотря на важность процесса развития вокальных навыков у детей в современное время отмечается противоречие, связанное с тем, что постепенно предмет «Музыка» исчерпывает свое значение для системы общего образования, количество отведенных часов на него сокращается, а профессия учитель музыки становится не востребованной среди молодежи. Исходя из обозначенной проблемы исследования и актуальности исследования нами была определена тема исследования: «Педагогические условия развития вокальных навыков у детей среднего школьного возраста на уроках музыки».

Разработанная диагностика может быть использована в качестве инструментария для выявления индивидуальных особенностей и степени музыкальных способностей школьников. В процессе работы была разработана методическая рекомендация для учителя музыки по вокально-хоровой работе для детей среднего школьного возраста.

1. Развитие голосового аппарата у детей среднего школьного возраста

Голос — это способность человека издавать звуки при разговоре. Голосообразование происходит путём выдыхания воздуха из легких через рот и нос. Я считаю главная роль голоса принадлежит пению, которые оказывает на эмоциональное влияние человека и самого исполняющего. Голос нужно беречь с самого детства, потому что ни один музыкальный инструмент не сравнится с нашим голосом.

Все живое в природе общается с помощью звуков, а значит и связок. Голосовые связки — это складка слизистой оболочки гортани, они начинают работать с рождением ребенка. Как и весь организм им свойственно расти. Как же работает наш голосовой аппарат? Давайте разбираться.

Рис. 1. Строение голосового аппарата

Голосовой аппарат — совокупность органов, участвующих в голосообразовании. Состоит из трёх основных частей: легких с системой вдыхательных и выдыхательных резонаторов и излучателей звука.

Составляющие голосового аппарата:

— органы дыхания (легкие, бронхи, трахея, мышцы диафрагмы, живота, спины);

— гортань с голосовыми складками;

— надставная труба, артикуляционный аппарат (полость рта, носа, глотки, придаточные пазухи носа), здесь голос усиливается, приобретая окраску (Рис. 1).

Именно в нашей гортани происходит зарождение голоса. Если посмотреть в гортань сверху, то видны симметричные голосовые складки, которые образуют голосовую щель, смыкаемые при голосообразовании.

Рис. 2. Строение голосовых связок

Внизу гортань переходит в трахею, хрящевую трубку, которая затем разветвляется на два бронха. Мелки бронхи служат клапанами, которые регулируют подачу воздуха во время голосообразования. Бронхи со всеми ответвлениями расположены в легких, помещенных в грудную клетку (Рис. 2).