Бесплатный фрагмент - От Ломоносова до Бродского: русская поэзия в тестах

Уроки литературы в школе призваны формировать у учащихся эстетический вкус, гражданский и нравственный идеалы. Учителю важно научить школьников внимательно и вдумчиво читать художественные произведения, понимать условность искусства, видеть границы реального и вымышленного, самостоятельно выявлять авторскую позицию, а также способы и формы ее выражения. Школьники должны научиться определять тему, идею и жанровые особенности той или иной книги, уметь оценивать поступки персонажей.

При этом форма проверки знаний учащихся может быть разной. Не последнее место занимает форма тестового контроля. При систематическом проведении срезов знаний учащихся с помощью тестов у каждого школьника появляется возможность самому оценить свои успехи. Учителю тесты позволят организовать контроль знаний учащихся, мобильно определить уровень знаний и умений каждого ученика, выявить пробелы в знаниях и устранить их.

Голдаевская Валентина Анатольевна,

учитель русского языка и литературы, Москва

Халина Татьяна Николаевна,

преподаватель русского языка и литературы, ТСиМ, Северодвинск

Часть 1
Теория литературы

Виды рифм
Стихотворные размеры
Языковые средства

Виды рифм

Тест №1 по теме «Виды рифм»
(для 5 класса)

1. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Ёжик в бане вымыл ушки,

Шею, кожицу на брюшке.

И сказал Еноту Ёж:

— Ты мне спину не потрёшь?

(В. Берестов, «Енот и ёж»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

2. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Всё подсохло. И почки уж есть.

Зацветут скоро ландыши, кашки.

Вот плывут облачка, как барашки.

Громче, громче весенняя весть.

(А. Белый, «Весна»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

3. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Выткался на озере алый свет зари,

На бору со звонами плачут глухари.

Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло.

Только мне не плачется — на душе светло.

(С. Есенин, «Выткался на озере алый свет зари…»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

---

4. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

(С. Есенин, «Берёза»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

5. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Уж подсыхает хмель на тыне.

За хуторами, на бахчах,

В нежарких солнечных лучах

Краснеют бронзовые дыни…

(И. А. Бунин, «Уж подсыхает хмель на тыне…»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

6. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

В полдень подморозило,

Вновь зима пришла,

Затянулось озеро

Корочкой стекла.

(А. Барто, «Весна идёт»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

7. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Букашка летит не спеша на свет,

И зяблик у речки пришёл в волненье.

Он клюнул букашкино отраженье

И изумился: букашки нет!

(Э. Асадов, «Лесная река»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

---

8. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Бык мычит две буквы: — МУ!

— МЯУ! — кот сказал ему.–

Слышал? Значит, мы, коты,

Знаем больше букв, чем ты!

(В. Берестов, «Буквы»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

9. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Вечером кошка, как ласковый зверь,

Трётся о ваши колени.

Только вы ляжете — кошка за дверь

Мчится, считая ступени.

(Р. Киплинг, перевод
С. Маршака,

«Кошка чудесно поёт у огня…»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

10. В каком стихотворении используется парная рифма?

А) Дождевика, дождевика!

Чудо-ягода взошла!

Рано утром собрала

Дождевику Вероника.

(Е. Раннева, «Дождевика»)

Б) Кружась легко и неумело,

Снежинка села на стекло.

Шел ночью снег густой и белый —

От снега в комнате светло.

(А. Твардовский,
«Опять зима»)

В) Чудак математик в Германии жил.

Он булку и масло случайно сложил.

Затем результат положил себе в рот…

Вот так человек изобрёл бутерброд!

(Г. Сапгир, «Бутерброд»)

---

Тест №2 по теме «Виды рифм»
(для 5 класса)

1. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Жил за печкой старичок —

Надоедливый сверчок.

Тренькал-бренькал много дней

Он на скрипочке своей.

(М. Пляцковский, «Надоедливый сверчок»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

2. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Катаясь на коньках,

На льду скользила Фея.

Снежинки, тихо рея,

Рождались в облаках.

(К. Бальмонт, «Фея и снежинки»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

3. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

У девочки Веры теперь есть подружка,

Она не котёнок, она не игрушка,

Она иностранка, она интуристка,

Она обезьянка по кличке Анфиска.

(Э. Успенский, «Вера и Анфиса»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

---

4. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Висела карта на стене,

По ней бродила муха.

— Ах, как приятно ползать мне!

Здесь так тепло и сухо!

(О. Высотская, «Муха-путешественница»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

5. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Выплывайте, русалки речные,

Собирайтесь толпой

Под столетней сосной —

Слушать вечные сказки ночные.

(Г. Галина, «Песня соловья»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

6. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Скучный дождик льётся.

Чиж уснул на жёрдочке.

Нарисую солнце

и приклею к форточке.

(Г. Сапгир, «Нарисованное солнце»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

7. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Я нашёл в лесу цветок,

Он такой был лёгкий, нежный,

И рукой моей небрежной

Сломан тонкий стебелёк.

(К. Бальмонт, «Утренний цветок»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

---

8. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

«Чья печаль в твоём журчанье?» —

Я спросил в ночном молчанье

У звенящего ручья.

Мне ручей сказал: «Ничья!»

(К. Бальмонт, «Кто печаль развеял дымкой?..»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

9. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Вдали он подобен цветным парусам корабля,

И бег его плавен, как радостный птичий полёт.

Я знаю, что много чудесного видит земля,

Когда на закате он прячется в мраморный грот.

(Н. Гумилёв, «Жираф»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

10. В каком стихотворении используется перекрёстная рифма?

А) Помнишь, деточка моя:

«Петушок, да петушок,

Золотой он гребешок», —

Сказку сказывал я.

(К. Бальмонт, «Сказочки»)

Б) Кому двенадцать лет, тот в детский сад

Ходил тысячелетия назад.

Об этом самом детстве золотом

Он вспоминает чуть не со стыдом.

(В. Берестов, «Кому двенадцать лет…»)

В) Трясогузка, возле лужи,

Хвост тряся исподтишка,

Говорила: «Почему же

Всем стихи, — мне нет стишка?»

(К. Бальмонт, «Трясогузка»)

---

Тест №3 по теме «Виды рифм»
(для 5 класса)

1. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Снова, как и много лет назад,

Захожу в знакомый двор и в сад.

Двор пустой. И никого в саду.

Как же я товарищей найду?

(В. Берестов, «Прятки»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

2. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Вон там украдкой слабый луч

Скользит по липе, мхом одетой,

И дятла стук, и близко где-то

Журчит в траве незримый ключ…

(А. К. Толстой, «Крымские очерки»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

3. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Дядя Васенька в подарок черепаху мне принёс:

Сбоку ножки, сзади хвостик, головёнка без волос.

Я её пощекотала, а она молчит, как пень.

Заползла, как жук, под ванну и сидит там целый день.

(С. Чёрный, «Черепаха»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

---

4. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Снится ёлке вечер, месячный и звёздный,

Снежная поляна, грустный плач волков

И соседи-сосны, в мантии морозной,

Все в алмазных блёстках, в пухе из снегов.

(К. Фофанов, «Ёлка»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

5. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь —

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

(Ф. И. Тютчев,

«Есть в осени первоначальной…»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

6. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Заплакать, что ли? Нет, нельзя!

Мужчины не ревут.

Но слёзы катятся, скользя.

И шишка — тут как тут.

(С. Чёрный, «Маленький полотёр»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

7. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

На горы и леса легла ночная тень,

Темнеют небеса, блестит лишь запад ясный:

То улыбается безоблачно-прекрасный

Спокойно, радостно кончающийся день.

(Н. М. Языков, «Элегия»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

---

8. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Ветер, ветреный проказник,

Он справляет всюду праздник.

Кружит, вертит всё, что хочет,

И задорно он хохочет.

(И. Северянин, «Ветер»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

9. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Друзей зовёт семья скворцов:

— Всех завтра в гости просим!

Наш адрес: улица Певцов,

Скворечник номер восемь.

(Т. Коваль, «Скворцы»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

10. В каком стихотворении используется кольцевая рифма?

А) У нас глазища, как алмазы,

А кожа цвета изумруда.

И мы рождаемся три раза,

А это, братцы, просто чудо.

(В. Берестов, «Песня лягушек»)

Б) Бор сосновый в стране одинокой стоит;

В нём ручей меж деревьев бежит и журчит.

Я люблю тот ручей, я люблю ту страну,

Я люблю в том лесу вспоминать старину.

(А. К. Толстой, «Бор сосновый в стране одинокой стоит…»)

В) Мы искали — помнишь? — «счастье»,

Пять цветочных лепестков,

И на нас, на чудаков,

С ветки чиж смотрел с участьем.

(С. Чёрный, «Сирень»)

---

Тест №4 по теме «Виды рифм»
(для 5 класса)

1. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Вот ворона на крыше покатой

Так с зимы и осталась лохматой…

А уж в воздухе — вешние звоны,

Даже дух занялся у вороны…

(А. Блок, «Ворона»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

2. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Лишь утро в саду настаёт,

Ещё не проснувшись, я слышу:

Hа ветке то громче, то тише

Без удержу зяблик поёт.

(Т. Белозёров, «Зяблик»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

3. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Поднимает — камень самоцветный!

Оробел крестьянин безответный,

Не пропасть бы, думает, вконец, —

И бежит с находкой во дворец.

(Н. А. Некрасов, «Сказка о добром царе…»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

---

4. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

В синеву беспокойного моря

Выплывает отважный фрегат.

Ни смущения в сердце, ни горя, —

Будь счастливым, мой маленький брат!

(М. Цветаева, «Юнге»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

5. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

И там я был, и мёд я пил;

У моря видел дуб зелёный;

Под ним сидел, и кот учёный

Свои мне сказки говорил…

(А. С. Пушкин, «Руслан и Людмила»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

6. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Ты не сразу бросаешь арену

И не сразу подводишь черту.

Три попытки даются спортсмену

Для того, чтобы взять высоту.

(В. Берестов, «Третья попытка»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

7. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Он голосисто с вышины

Поёт, на солнышке сверкая:

«Весна пришла к нам молодая!

Я здесь пою приход весны!»

(В. А. Жуковский, «Жаворонок»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

---

8. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Кот с утра поел сосиски,

Через час опять у миски:

— Мяу-мяу! — слышу снова,

— Мне б чего-нибудь мясного!

(О. Матыцина, «Кот готовится к зиме»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

9. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Дети — это вечер, вечер на диване,

Сквозь окно, в тумане, блёстки фонарей,

Мерный голос сказки о царе Салтане,

О русалках-сёстрах сказочных морей.

(М. Цветаева, «Мирок»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

10. В каком стихотворении используется кольцевая рифма?

А) Там обезьянки не шалят, галдя на всю опушку,

А только нюхают плоды и потчуют друг дружку.

Там пальмы, встав на берегу, всем кланяются дружно,

Какой бы ветер ни подул — восточный или южный.

(Рью Эмиль Виктор,

«Пираты на острове Фунафути»)

Б) Мы с детства запомнили эти слова,

Но нету прекрасней и проще

Для города имени — город Москва,

Для площади — Красная площадь.

(И. Токмакова, «Красная площадь»)

В) Ну-ка в сторону карандаши!

Ни костяшек. Ни ручек. Ни мела.

Устный счёт! Мы творим это дело

Только силой ума и души.

(В. Берестов, «Устный счёт»)

---

Тест №5 по теме «Виды рифм»
(для старшей школы)

1. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Хотя проклинает проезжий

Дороги моих побережий,

Люблю я деревню Николу,

Где кончил начальную школу!

(Н. М. Рубцов, «Родная деревня»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

2. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Счастье жизни — в искрах алых;

В просветленьях мимолётных,

В грёзах ярких, но бесплотных,

И в твоих очах усталых.

(И. Северянин, «Стансы»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

3. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Так, признаюсь, мила мне рифма-побрякушка,

Детей до старости весёлая игрушка.

Аукаться люблю я с нею в темноту,

Нечаянно ловить шалунью на лету.

(П. П. Вяземский, «Александрийский стих»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

---

4. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку,

И только не могу себе простить:

Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,

А как зовут, забыл его спросить.

(А. Т. Твардовский, «Рассказ танкиста»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

5. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Как весел грохот летних бурь,

Когда, взметая прах летучий,

Гроза, нахлынувшая тучей,

Смутит небесную лазурь…

(Ф. И. Тютчев, «Как весел грохот летних бурь…»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

6. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Пруд заглохший весь в зелёной ряске,

В нём трстник качается, шумит,

А на берегу, совсем как в сказке,

Милая Алёнушка сидит.

(А. А. Прокофьев, «Алёнушка»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

7. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Нет, я не Байрон, я другой,

Ещё неведомый избранник.

Как он, гонимый миром странник,

Но только с русскою душой.

(М. Ю. Лермонтов, «Нет, я не Байрон…»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

---

8. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

И, точно шла работа

По сборке эшафота,

Стал слышен частый стук

Полутораста штук…

(Б. Л. Пастернак, «Кому-то стало дурно…»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

9. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь —

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

(Ф. И. Тютчев, «Есть в осени первоначальной…»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

10. В каком стихотворении используется кольцевая рифма?

А) Итак, Равель, танцуем болеро!

Для тех, кто музыку не сменит на перо,

Есть в этом мире праздник изначальный —

Напев волынки скудный и печальный.

(Н. А. Заболоцкий, «Болеро»)

Б) О, есть неповторимые слова,

 Кто их сказал — истратил слишком много,

 Неистощима только синева

 Небесная и милосердье Бога.

(А. А. Ахматова, «О, есть неповторимые слова…»)

В) Как конквистадор в панцире железном,

Я вышел в путь и весело иду,

То отдыхая в радостном саду,

То наклоняясь к пропастям и безднам.

(Н. С. Гумилёв, «Я конквистадор в панцире желзном…»)

---

Тест №6 по теме «Виды рифм»
(для старшей школы)

1. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Оборвана цепь жизни молодой,

Окончен путь, бил час, пора домой,

Пора туда, где будущего нет,

Ни прошлого, ни вечности, ни лет.

(М. Ю. Лермонтов, «Смерть»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

2. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Шуми, шуми с крутой вершины,

Не умолкай, поток седой!

Соединяй протяжный вой

С протяжным отзывом долины.

(Е. А. Баратынский, «Водопад»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

3. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Я молил, повторял, что нельзя нам любить,

Что минувшие дни мы должны позабыть,

Что в грядущем цветут все права красоты, —

Мне и тут ничего не ответила ты.

(А. А. Фет, «Солнца луч…»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

---

4. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Милый друг, ушедший дальше, чем за море!

— Вот вам розы, — протянитесь на них! —

Милый друг, унёсший самое-самое

Дорогое из сокровищ земных!

(М. И. Цветаева, «Милый друг, ушедший…»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

5. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Над этой тёмною толпой

Непробуждённого народа

Взойдешь ли ты когда, Свобода,

Блеснёт ли луч твой золотой?..

(Ф. И. Тютчев, «Над этой тёмною толпой…»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

6. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

О счастье мы всегда лишь вспоминаем.

А счастье всюду. Может быть, оно

Вот этот сад осенний за сараем

И чистый воздух, льющийся в окно.

(И. А. Бунин, «Вечер»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

7. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

Нам не дано предугадать,

Как слово наше отзовётся, —

И нам сочувствие даётся,

Как нам даётся благодать…

(Ф. И. Тютчев, «Нам не дано предугадать…»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

---

8. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

И тосковали соловьи

Верхом на веточке. Казалось,

Они испытывали жалость,

Как неспособные к любви.

(Н. А. Заболоцкий, «Я шёл сквозь рощу…»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

9. Определите вид рифмы в следующем отрывке:

О чём шумят друзья мои, поэты,

В неугомонном доме допоздна?

Я слышу спор. И вижу силуэты

На смутном фоне позднего окна.

(Н. М. Рубцов, «О чём шумят друзья мои, поэты?..»)

А) парная Б) кольцевая (опоясывающая) В) перекрёстная

10. В каком стихотворении используется кольцевая рифма?

А) Слава тебе, безысходная боль!

Умер вчера сероглазый король.

Вечер осенний был душен и ал,

Муж мой, вернувшись, спокойно сказал…

(А. А. Ахматова, «Сероглазый король»)

Б) Уж сколько их упало в эту бездну,

Разверстую вдали!

Настанет день, когда и я исчезну

С поверхности земли.

(М. И. Цветаева, «Уж сколько их упало в эту бездну…»)

В) Не говорите: «Кисть и краски хороши».

Они ничто пред тем, что видите в портрете,

Что вместе редко так встречается на свете:

И прелести лица, и прелести души.

(М. Ю. Лермонтов, «К портрету О. Н. Талызиной»)

Стихотворные размеры

Тест №1 по теме
«Стихотворные размеры»
(для учащихся 5 — 6 класса)

1. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Над косточкой сидит бульдог,

Привязанный к столбу.

Подходит таксик маленький,

С морщинками на лбу.

(Д. Хармс)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

2. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Эта страница зелёного цвета,

Значит, на ней постоянное лето.

Если бы здесь уместиться я мог,

Я бы на этой странице прилёг.

(С. Я. Маршак)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

3. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Вот ворона на крыше покатой,

Так с зимы и осталась лохматой.

А уж в воздухе вешние звоны,

Даже дух занялся у вороны…

(А. А. Блок)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

4. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свёклу. Ох!

(Юлиан Тувим)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

5. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Милый, милый людоед,

Смилуйся над нами!

Мы дадим тебе конфет,

Чаю с сухарями.

(К. И. Чуковский)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

6. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Свет мой, зеркальце, скажи

Да всю правду доложи!

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

(А. С. Пушкин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

7. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Как ныне сбирается вещий Олег

Отмстить неразумным хозарам,

Их сёла и нивы за буйный набег

Обрёк он мечам и пожарам…

(А. С. Пушкин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

8. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Дети, я вам расскажу про Мазая.

Каждое лето домой приезжая,

Я по неделе гощу у него.

Нравится мне деревенька его…

(Н. А. Некрасов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

9. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Зима недаром злится,

Прошла её пора —

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

(Ф. И. Тютчев)

А) ямб Б) хорей В) дактильГ) анапест Д) амфибрахий

10. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Тёмный ельник снегами, как мехом,

Опушили седые морозы,

В искрах инея, в мелких алмазах,

Задремали, склонившись, берёзы.

(И. А. Бунин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапестД) амфибрахий

---

Тест №2 по теме
«Стихотворные размеры»

(на материале русской поэзии XIX века)

1. Определите стихотворный размер в указанном отрывке:

Не дождаться мне, видно, свободы,

А тюремные дни будто годы;

И окно высоко над землей!

И у двери стоит часовой!

(М. Ю. Лермонтов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

2. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Мне не спится, нет огня;

Всюду мрак и сон докучный.

Ход часов лишь однозвучный

Раздаётся близ меня…

(А. С. Пушкин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

3. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

В песчаных степях аравийской земли

Три гордые пальмы высоко росли.

Родник между ними из почвы бесплодной,

Журча, пробивался волною холодной…

(М. Ю. Лермонтов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

4. Определите стихотворный размер в указанном отрывке:

Солнце садится, и ветер утихнул летучий,

Нет и следа тех огнями пронизанных туч;

Вот на окраине дрогнул живой и нежгучий,

Всю эту степь озаривший и гаснущий луч.

(А. А. Фет)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

5. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать —

В Россию можно только верить.

(Ф. И. Тютчев)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

6. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

В небе тают облака,

И, лучистая на зное,

В искрах катится река,

Словно зеркало стальное…

(Ф. И. Тютчев)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

7. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Есть женщины в русских селеньях

С спокойною важностью лиц,

С красивою силой в движеньях,

С походкой, со взглядом цариц…

(Н. А. Некрасов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

8. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

О память сердца! ты сильней

Рассудка памяти печальной,

И часто сладостью своей

Меня в стране пленяешь дальной.

(К. Н. Батюшков)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

9. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Утро туманное, утро седое,

Нивы печальные, снегом покрытые,

Нехотя вспомнишь и время былое,

Вспомнишь и лица, давно позабытые.

(И. С. Тургенев)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

10. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Я тебе ничего не скажу,

Я тебя не встревожу ничуть,

И о том, что я молча твержу,

Не решусь ни за что намекнуть.

(А. А. Фет)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

Тест №3 по теме
«Стихотворные размеры»

(на материале русской поэзии XIX века)

1. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Мчатся тучи, вьются тучи;

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна.

(А. С. Пушкин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

2. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Последняя туча рассеянной бури!

Одна ты несёшься по ясной лазури,

Одна ты наводишь унылую тень,

Одна ты печалишь ликующий день.

(А. С. Пушкин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

3. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждёшь меня…

(А. С. Пушкин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

4. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом!

Что ищет он в стране далёкой?

Что кинул он в краю родном?

(М. Ю. Лермонтов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

5. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

В поле пустынном у самой дороги, берёза

Длинные ветви раскинув широко и низко,

Молча дремала, и тихая снилась ей грёза;

Но встрепенулась, лишь только подъехал я близко.

(A.M. Жемчужников)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

6. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Прозвучало над ясной рекою,

Прозвенело в померкшем лугу,

Прокатилось над рощей немою,

Засветилось на том берегу.

(А. А. Фет)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

7. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

По синим волнам океана,

Лишь звёзды блеснут в небесах,

Корабль одинокий несётся,

Несётся на всех парусах.

(М. Ю. Лермонтов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

8. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Как хорошо ты, о море ночное, —

Здесь лучезарно, там сизо-темно…

В лунном сиянии, словно живое,

Ходит, и дышит, и блещет оно…

(Ф. И. Тютчев)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

9. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Ненавижу тебя,

Презираю тебя;

Я другого люблю,

Умираю любя.

(А. С. Пушкин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

10. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Скоро, скоро холод зимный

Рощу, поле посетит;

Огонек в лачужке дымной

Скоро ярко заблестит…

(А. С. Пушкин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

Тест №4 по теме
«Стихотворные размеры»

(на материале русской поэзии XIX века)

1. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы.

(А. С. Пушкин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

2. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Средь шумного бала, случайно,

В тревоге мирской суеты,

Тебя я увидел, но тайна

Твои покрывала черты.

(А. К. Толстой)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

3. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Горные вершины

Спят во тьме ночной,

Тихие долины

Полны свежей мглой.

(М. Ю. Лермонтов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

4. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Зеркало в зеркало, с трепетным лепетом,

Я при свечах навела;

В два ряда свет — и таинственным трепетом

Чудно горят зеркала.

(А. А. Фет)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

5. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Так и рвётся душа

Из груди молодой!

Хочет воли она,

Просит жизни другой!

(А. В. Кольцов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

6. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя…

(А. С. Пушкин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

7. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Мой дядя самых честных правил,

Когда не в шутку занемог,

Он уважать себя заставил

И лучше выдумать не мог…

(А. С. Пушкин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

8. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна

И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим

Одета, как ризой, она.

(М. Ю. Лермонтов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

9. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Пропаду от тоски я и лени,

Одинокая жизнь не мила,

Сердце ноет, слабеют колени,

В каждый гвоздик душистой сирени,

Распевая, вползает пчела.

(А. А. Фет)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

10. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

В рабстве спасённое

Сердце свободное —

Золото, золото

Сердце народное!

(Н. А. Некрасов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

Тест №5 по теме
«Стихотворные размеры»

(на материале русской поэзии XIX века)

1. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Ласточки пропали,

А вчера зарей

Всё грачи летали

Да как сеть мелькали

Вон над той горой…

(А. А. Фет)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

2. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

В передней толкотня, тревога;

В гостиной встреча новых лиц,

Лай мосек, чмоканье девиц,

Шум, хохот, давка у порога…

(А. С. Пушкин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

3. Определите стихотворный размер в указанном отрывке:

Самому мне невесело, барин:

Сокрушила злодейка жена!

(Н. А. Некрасов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

4. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Не ветер бушует над бором,

Не с гор побежали ручьи —

Мороз воевода дозором

Обходит владенья свои.

(Н. А. Некрасов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

5. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Терек воет, дик и злобен,

Меж утесистых громад,

Буре плач его подобен,

Слёзы брызгами летят.

(М. Ю. Лермонтов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

6. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

О милые плуты! Кто часто их видел,

Тот, верю я, любит крестьянских детей!

(Н. А. Некрасов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

7. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Славная осень! Здоровый, ядрёный

Воздух усталые силы бодрит;

Лёд неокрепший на речке студёной

Словно как тающий сахар лежит…

(Н. А. Некрасов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

8. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Истрепалися сосен мохнатые ветви от бури,

Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами,

Ни огня на земле, ни звезды в овдовевшей лазури,

Все сорвать хочет ветер, все смыть хочет ливень ручьями.

(А. А. Фет)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

9. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Немного лет тому назад,

Там, где, сливаяся, шумят,

Обнявшись, будто две сестры,

Струи Арагвы и Куры,

Был монастырь…

(М. Ю. Лермонтов)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

10. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу…

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу…

(А. Н. Майков)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

Тест №6 по теме
«Стихотворные размеры»

(на материале русской поэзии начала XX века)

1. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Листья падают в саду…

В этот старый сад, бывало,

Ранним утром я уйду

И блуждаю, где попало.

(И. А. Бунин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

2. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Я долее слушать безумца не мог,

Я поднял сверкающий меч,

Певцу подарил я кровавый цветок

В награду за дерзкую речь.

(Н. С. Гумилёв)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

3. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Ушли в туман мечтания,

Забылись все слова.

Вся в розовом сиянии

Воскресла синева.

(А. А. Блок)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

4. Определите стихотворный размер в указанном отрывке:

Сегодня, я вижу, особенно грустен твой взгляд

И руки особенно тонки, колени обняв.

Послушай: далёко, далёко, на озере Чад

Изысканный бродит жираф.

(Н. С. Гумилёв)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

5. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Сиянье люстр и зыбь зеркал

Слились в один мираж хрустальный —

И веет, веет ветер бальный

Теплом душистых опахал.

(И. А. Бунин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

6. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Я теперь скупее стал в желаньях,

Жизнь моя! иль ты приснилась мне?

Словно я весенней гулкой ранью

Проскакал на розовом коне.

(С. А. Есенин)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

7. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Подошла. Я волненья не выдал,

Равнодушно глядя в окно.

Села, словно фарфоровый идол,

В позе, выбранной ею давно.

(А. А. Ахматова)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

---

8. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Ранними летними росами

Выйдем мы в поле гулять…

Будем звенящими косами

Сочные травы срезать!

(А. А. Блок)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

9. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Мой любимый, мой князь, мой жених,

Ты печален в цветистом лугу.

Повиликой средь нив золотых

Завилась я на том берегу.

(А. А. Блок)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

10. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:

Юные, светлые братья

Силы, восторга, мечты,

Вам раскрываю объятья,

Сын голубой высоты.

(Н. С. Гумилёв)

А) ямб Б) хорей В) дактиль Г) анапест Д) амфибрахий

Языковые средства

Тест №1 по теме «Языковые средства»

1. Какая стилистическая фигура помогает С. А. Есенину выразить сомнения лирического героя и передать эмоциональную напряженность?

Снежная равнина, белая луна,

Саваном покрыта наша сторона.

И березы в белом плачут по лесам.

Кто погиб здесь? Умер? Уж не я ли сам?

А) анафора Б) умолчание В) риторические вопросы

Г) парцелляция

2. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «19 октября 1825 года» А. С. Пушкина?

Роняет лес багряный свой убор,

Сребрит мороз увянувшее поле,

Проглянет день, как будто поневоле,

И скроется за край окружных гор…

А) анафора Б) инверсия В) градация Г) бессоюзие

3. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Тоска по родине! Давно…» М. И. Цветаевой?

Всяк дом не чужд, всяк дом мне пуст,

И всё равно, и всё едино.

Но если по дороге куст

Встаёт, особенно рябина…

А) умолчание Б) риторическое обращение В) эпифора

Г) парцелляция

---

4. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Певец во стане русских воинов» В. А. Жуковского?

Мы сёла — в пепел,

грады — в прах,

В мечи — серпы и

плуги…

А) синтаксический параллелизм Б) оксюморон В) эллипсис

Г) парцелляция

5. С помощью какой стилистической фигуры Т. Г. Шевченко добивается сравнения мира природы и человеческих чувств в стихотворении «Во зелёной, тёмной роще…»?

Во зелёной, тёмной роще

Кукушка кукует:

Одинокой сиротою

Девица тоскует.

А весёлые, младые,

Годы золотые

Уплывают, как на волнах

Цветики степные.

А) эпифора Б) анафора В) синтаксический параллелизм

Г) градация

6. Какое средство художественной выразительности используется в «Сказке о царе Салтане…» А. С. Пушкина?

В синем небе звезды блещут,

В синем море волны хлещут.

А) метафора Б) эпитет В) синтаксический параллелизм

Г) сравнение

7. Какое средство художественной выразительности используется в строке из стихотворения «Пророк» А. С. Пушкина: «Глаголом жги сердца людей!»?

А) метафора Б) оксюморон В) метонимия Г) гипербола

---

8. Какое средство художественной выразительности используется в романе «Евгений Онегин» А. С. Пушкина (выделено)?

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года

А) оксюморон Б) метафора В) метонимия Г) эпитет

9. Какое средство художественной выразительности используется в строке из стихотворения «Осень» А. С. Пушкина: «Люблю я пышное природы увяданье»?

А) метафора Б) оксюморон В) метонимия Г) гипербола

10. Какое средство художественной выразительности используется в балладе «Светлана» В.А Жуковского?

Мчат, как будто на крылах,

Санки кони рьяны…

А) анафора Б) метафора В) сравнение Г) олицетворение

---

Тест №2 по теме «Языковые средства»

1. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Золото и булат» А. С. Пушкина (выделено)?

«Всё моё», — сказало злато;

«Всё моё», — сказал булат.

«Всё куплю», — сказало злато;

«Всё возьму», — сказал булат.

А) метафора Б) оксюморон В) метонимия Г) эпитет

2. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Какая грусть! Конец аллеи…» А. А. Фета (выделено)?

Какая грусть! Конец аллеи

Опять с утра исчез в пыли,

Опять серебряные змеи

Через сугробы поползли.

А) метафора Б) оксюморон В) метонимия Г) гипербола

3. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Из альбома» М. Ю. Лермонтова?

Но красоты их безобразной

Я скоро таинство постиг.

А) гипербола Б) оксюморон В) эпитет Г) метафора

4. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Земное сердце стынет вновь…» А. А. Блока? Желание сгинуть — это…

Пускай зовут: забудь, поэт!

Вернись в красивые уюты!

Нет! Лучше сгинуть в стуже лютой!

Уюта — нет. Покоя — нет!

А) гротеск Б) гипербола В) метафора Г) оксюморон

---

5. Какое средство художественной выразительности НЕ используется в «Песне о царе Иване Васильевиче…» М. Ю. Лермонтова?

И проходят мимо люди добрые:

Пройдёт стар человек — перекрестится,

Пройдёт молодец — приосанится,

Пройдёт девица — пригорюнится,

А пройдут гусляры — споют песенку.

А) инверсия Б) анафора В) олицетворение Г) параллелизм

6. Какое средство художественной выразительности НЕ используется в стихотворении «Осень» А. С. Пушкина?

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдалённые седой зимы угрозы…

А) инверсия Б) многосоюзие В) антитеза

Г) риторическое обращение

7. Какое средство художественной выразительности используется в балладе «Светлана» В.А Жуковского (выделено)?

Та ж любовь в его очах,

Те ж приятны взоры;

Те ж на сладостных устах

Милы разговоры…

А) многосоюзие Б) эпифора В) синонимы Г) анафора

---

8. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «О, вещая душа моя!..» Ф. И. Тютчева (выделено)?

О вещая душа моя!

О сердце, полное тревоги,

О, как ты бьёшься на пороге

Как бы двойного бытия!

А) эпитет Б) обращение В) лексический повтор Г) метафора

9. Какое средство художественной выразительности используется в балладе «Светлана» В.А Жуковского (выделено)?

Белоснежный голубок

С светлыми глазами,

Тихо вея, прилетел…

А) синонимы Б) метафора В) эпитеты Г) олицетворение

10. Какое средство художественной выразительности используется в строке из баллады «Бородино» М. Ю. Лермонтова: «И слышно было до рассвета, как ликовал француз»?

А) метонимия Б) оксюморон В) метафора Г) гипербола

---

Тест №3 по теме «Языковые средства» для учащихся 5 — 6 класса

(на материале стихотворений А. Л. Барто)

1. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Река разлилась» (выделено)?

Речка сбросила мостки,

Вырвалась из плена.

Все ей нынче пустяки.

Море по колено!

А) метафора Б) фразеологизм В) олицетворение Г) эпитет

2. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Перед сном» (выделено)?

В саду такое буйство!

Тут властвуют цветы.

Тюльпанами любуйся,

Нарциссами любуйся

До самой темноты!

А) метафора Б) олицетворение В) анафора Г) эпифора

3. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Я лежу, болею»?

Я лежу, болею,

Сам себя жалею,

Повздыхаю на спине,

Снова на бок лягу…

А) эпитет Б) олицетворение В) бессоюзие Г) гипербола

---

4. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Я люблю ходить вдвоём» (выделено)?

Белка в зелени густой

Скачет в перелеске.

А) эпитет Б) инверсия В) олицетворение Г) эпифора

5. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Верёвочка»?

Шумная, весёлая,

Весенняя Москва.

Ещё не запылённая,

Зелёная листва.

А) эпитет Б) инверсия В) олицетворение Г) метафора

6. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Апрель»?

Верба, верба, верба,

Верба зацвела.

Это значит верно,

Что весна пришла.

А) эпитет Б) лексический повтор В) синонимы Г) инверсия

7. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Апрель» (выделено)?

Всё апрелю шутки!

Сельский детский сад

Утром скинул шубки,

В полдень — снегопад!

А) эпитет Б) олицетворение В) метонимия Г) гипербола

---

8. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Апрель» (выделено)?

Побывав в починке,

Дядины ботинки

Заскрипели, запищали.

Вот уж не было печали!

А) эпитет Б) олицетворение В) метонимия Г) гипербола

9. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Бегут ромашки по полю» (выделено)?

Бегут ромашки по полю,

Красуясь на виду,

А я стою как вкопанный

И глаз не отведу.

А) эпитет Б) гипербола В) метафора Г) фразеологизм

10. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Пожилая собака»?

Большая, рыжая, как львица,

Она лежит не шевелится

И смотрит молча, не ворча,

На прилетевшего грача.

А) эпитет Б) гипербола В) сравнение Г) олицетворение

---

Тест №4 по теме «Языковые средства»
для учащихся 5 — 6 класса

(на материале стихотворений Даниила Хармса)

1. Какое средство художественной выразительности НЕ используется в стихотворении «Бульдог и таксик»?

«Послушайте, бульдог, бульдог! —

Сказал незваный гость. —

Позвольте мне, бульдог, бульдог,

Докушать эту кость».

А) риторическое восклицание Б) лексический повтор

В) олицетворение Г) обращение

2. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Бульдог и таксик»?

Бегут они вокруг столба.

Как лев, бульдог рычит.

А) метафора Б) олицетворение В) однородные члены Г) сравнение

3. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Бульдог и таксик»?

А таксик, взявши косточку,

Сказал бульдогу так:

«Пора мне на свидание,

Уж восемь без пяти.

Как поздно! До свидания!

Сидите на цепи!»

А) эпитет Б) риторическое восклицание В) бессоюзие Г) гипербола

---

4. Какое средство художественной выразительности НЕ используется в стихотворении «Буря мчится. Снег летит»?

Буря мчится. Снег летит.

Ветер воет и свистит.

Буря страшная ревёт,

Буря крышу с дома рвёт.

А) однородные члены Б) анафора В) олицетворение Г) эпифора

5. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Кораблик» (выделено)?

У них ушки на макушке,

У них длинные хвосты,

И страшны им только кошки,

Только кошки да коты

А) эпитет Б) гипербола В) метафора Г) фразеологизм

6. Какое средство художественной выразительности НЕ используется в стихотворении «Кошки»?

Я крикнул: — Эй, вы, кошки!

Пойдёмте-ка со мной,

Пойдёмте по дорожке,

Пойдёмте-ка домой.

А) эпитет Б) анафора В) обращение

Г) риторическое восклицание

7. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Врун» (выделено)?

Ну, конечно, знаете!

Ясно, что вы знаете!

Несомненно,

Несомненно,

Несомненно знаете!

А) риторическое восклицание Б) эпифора В) анафора

Г) однородные члены

---

8. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «По вторникам над мостовой…» (выделено)?

А в среду, лампу потушив,

Он говорил: Ну, город жив!

А) эпитет Б) гипербола В) метонимия Г) фразеологизм

9. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Удивительная кошка»?

И сразу столпился народ на дороге —

Шумит, и кричит, и на кошку глядит.

А) гипербола Б) олицетворение В) многосоюзие

Г) фразеологизм

10. Какое средство художественной выразительности используется в стихотворении «Фокусы» (выделено)?

А Софья Павловна — строга! —

Сидела, выставив затылок,

Оттуда выросли рога

И сто четырнадцать бутылок.

А) фразеологизм Б) гипербола В) эпитет Г) синонимы

Часть 2 
Русская поэзия
конца 18 — начала 19 века

М.В.Ломоносов 
Г. Р. Державин 
И. А. Крылов. Басни 
В. А. Жуковский. Баллады 
А. С. Грибоедов «Горе от ума»

М. В. Ломоносов

Тест №1 по теме «Жизнь и творчество М. В. Ломоносова»

1. Где и когда родился М. В. Ломоносов?

А) в 1711 г. в Архангельской губернии

Б) в 1900 г. в Хабаровском крае

В) в 1650 г. на юге страны

Г) в 1700 г. в Прибалтике

2. Какое учебное заведение заканчивает М. В. Ломоносов в Москве?

А) Славяно-греко-латинскую академию

Б) церковно-приходское училище

В) Академию наук

Г) Московский университет

3. Известно, что три книги М. В. Ломоносов назвал «вратами своей учёности». Укажите «лишнюю»

А) «Рифмованная псалтырь» Симеона Полоцкого

Б) «Арифметика» Л. Магницкого

В) «Грамматика» М. Смотрицкого

Г) «Грамматика» М. Белинского

4. Как В. Г. Белинский назвал М. В. Ломоносова?

А) Петром Великим русской литературы

Б) основателем русской литературы

В) отцом русской литературы

Г) отцом русской демократии

---

5. Укажите «лишнее» в перечне великих достижений М. В. Ломоносова

А) открытие атмосферы на Венере

Б) изобретение новой системы стихосложения

В) создание первой «Российской грамматики» на русском языке

Г) открытие первого музея в России

6. Какое теоретическое сочинение принадлежит перу М. В. Ломоносова?

А) «Мильон терзаний»

Б) «Поэтическое искусство»

В) «О пользе книг церковных в российском языке»

Г) «Теория трёх штилей»

7. Что предписывала «Теория трех штилей», которую М. В. Ломоносов применил к опыту русской поэзии?

А) активно использовать просторечные слова

Б) смешивать три стиля

В) каждому жанру должна строго соответствовать своя лексика

Г) заниматься переводами лучших европейских образцов

8. Основоположником какого литературного направления принято считать М. В. Ломоносова?

А) реализма Б) сентиментализма В) романтизма Г) классицизма

9. Кого М. В. Ломоносов называл «неприятелями наук российских», «наглыми притеснителями и гонителями»?

А) служителей церкви, которые были противниками научных разработок М. В. Ломоносова

Б) возглавлявших академию иностранцев, которые были противниками развития просвещения в России и преграждали доступ к науке русским

В) фаворитов императрицы, разворовавших деньги, выделенные государыней на развитие науки и просвещения

Г) излишне чадолюбивых родителей, воспитавших «Митрофанушек», недорослей, которые не желали учиться

---

10. Кому ответил М. В. Ломоносов таким словами: «Не токмо у стола знатных господ или у каких земных владетелей дураком быть не хочу, но ниже у самого Господа Бога, который мне дал смысл, пока разве отнимет»?

А) императрице Елизавете Петровне, которой не понравилась написанная М. В. Ломоносовым «Ода на день восшествия на Российский престол…»

Б) императрице Екатерине Второй, которая сократила финансирование Московского университета, открытого М. В. Ломоносовым

В) поэту А. П. Сумарокову, который оскорбил его за обедом у графа И. И. Шувалова

Г) графу И. И. Шувалову, который попытался помирить М. В. Ломоносова с оскорбившим его А. П. Сумароковым

---

Тест №2 по теме
«Творчество М. В. Ломоносова»

1. За какое произведение на М. В. Ломоносова особенно ополчилась церковь?

А) «Ода на день восшествия…» Б) «Гимн бороде»

В) «Вечернее размышление о Божием величестве…»

Г) «Утреннее размышление о Божием величестве»

2. В каком из своих поэтических произведений М. В. Ломоносов прославляет материал, необходимый для строительства и изготовления различных предметов, в частности посуды?

А) в «Разговоре с Анакреоном»

Б) в «Стихах, сочинённых по дороге в Петергоф»

В) в «Письме о пользе стекла»

Г) в басне «Случились вместе два астронома в пиру…»

3. В каком произведении М. В. Ломоносов излагает свои взгляды на поэзию, на роль поэта в жизни общества?

А) в «Оде на день восшествия…»

Б) в «Разговоре с Анакреоном»

В) в «Вечернем размышлении о Божием величестве…»

Г) в «Утреннем размышлении о Божием величестве»

4. О ком из русских императриц пишет М. В. Ломоносов в «Оде на день восшествия…»?

А) об Анне Иоанновне Б) о Екатерине I

В) о Елизавете Петровне Г) о Екатерине II

5. М. В. Ломоносов превыше всего ценит три добродетели императрицы. Исключите «лишнюю»

А) расширение границ Российской империи

Б) продолжение великих дел Петра Первого

В) охрану «тишины», т.е. мира и покоя в стране

Г) расширение наук, т.е. развитие образования и просвещения в России

---

6. Чем завершается «Ода на день восшествия…»?

А) благодарностью государыне за её великие деяния на благо России

Б) гимном в честь наук

В) исполненным мощи пейзажем великой России

Г) призывом служить верой и правдой Российскому государству

7. Кого прославляют строки «Оды на день восшествия…»:

…Послал в Россию человека,

Каков неслыхан был от века.

Сквозь все препятства он вознес

Главу, победами венчанну,

Россию, грубостью попранну,

С собой возвысил до небес…?

А) Елизавету Петровну Б) Петра Первого В) Павла Первого

Г) Екатерину Вторую

8. Какую особенность «Оды на день восшествия…» М. В. Ломоносова следует считать отличительной?

А) нарочитую простоту Б) печальную интонацию

В) высокий слог Г) мелодичность

9. Какое средство художественной выразительности использует М. В. Ломоносов в строках «Оды на день восшествия…»: «Науки юношей питают, Отраду старым подают…»?

А) аллегорию Б) сравнение В) метафору Г) гиперболу

10. Какова центральная тема всех од, написанных М. В. Ломоносовым?

А) патриотическая, тема Родины

Б) тема просвещения и науки

В) тема героизма и доблести русского народа

Г) тема осуждения крепостного права в стране

Г.Р.Державин

Тест №1 по теме «Творчество Г. Р. Державина»

1. На какой литературный источник опирался Г. Р. Державин, создавая своё произведение «Памятник»?

А) на стихотворение А. С. Пушкина «Памятник»

Б) на оду древнеримского поэта Горация

В) на «Оду на день восшествия…» М. В. Ломоносова

Г) на комедию Д. И. Фонвизина «Недоросль»

2. Что составляет идейную суть стихотворения Г. Р. Державина «Памятник»?

А) нескромное перечисление поэтом своих заслуг

Б) умение сказать о том, о чём все молчали или боялись в то время сказать

В) размышления о смерти и творчестве поэта, которое все обязаны знать

Г) подлинная слава и долгая жизнь поэта — в бессмертии, в народной памяти

3. Что уподобляет Г. Р. Державин «чудесному, вечному» памятнику?

А) всю художественную литературу

Б) свои произведения

В) творчество А. С. Пушкина

Г) добродетели Фелицы (императрицы)

4. Что означает выражение Г. Р. Державина «забавный русский слог»?

А) юмор и сатира Б) живой, образный язык

В) речь скоморохов Г) речь с допущенными ошибками

---

5. В произведении «Властителям и судиям» Г. Р. Державин считал, что цари:

А) должны отменить в стране рабство, крепостное право

Б) должны соблюдать законы

В) должны покровительствовать наукам

Г) должны расширять территорию России

6. В произведении «Властителям и судиям» Г. Р. Державин считает, что первейшим священным гражданским долгом монархов яв­ляется:

А) защита Отечества, забота о процветании России

Б) защита привилегий дворянства

В) защита своих подданных, особенно бедных и бесправных

Г) забота о просвещении нации

7. К какому жанру классической поэзии относится произведение Г. Р. Державина «Властителям и судиям»?

А) ода Б) элегия В) послание Г) басня

8. Какая тема стала ведущей в произведении Г. Р. Державина «Властителям и судиям»?

А) любви и дружбы Б) законности и беззакония

В) природы и родины Г) свободы поэтического творчества

9. Как называется художественно-выразительное средство, использованное поэтом в строках: «Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный!»?

А) метафора Б) олицетворение В) сравнение Г) эпитет

10. Что обличает Г. Р. Державин в своей самой известной оде «Фелица»?

А) стремление государыни к роскоши

Б) крепостное право (как и Радищев)

В) пороки сиятельных вельмож, фаворитов царицы

Г) невежество недорослей (как Фонвизин)

---

Тест №2 по теме «Творчество Г. Р. Державина»

1. К какому жанру относится произведение Г. Р. Державина «Фелица»?

А) сонет Б) послание В) ода Г) сатира

2. О ком пишет Г. Р. Державин в произведении «Фелица»: «Мурзам своим не подражая, // Почасту ходишь ты пешком, // И пища самая простая // Бывает за твоим столом…»?

А) о Г. А. Потёмкине Б) о Екатерине II В) об Александре I

Г) о Петре I

3. В русле какого литературного направления создавал свои произведения Г. Р. Державин?

А) классицизма Б) романтизма В) сентиментализма Г) реализма

4. Какая черта отличала державинский стиль от стиля М. В. Ломоносова?

А) строгое соблюдение канонов теории «трёх штилей»

Б) свободный переход от «высокого штиля» к просторечию и наоборот

В) включение большого числа авторских неологизмов в поэтическую речь

Г) включение большого числа заимствований из старославянского языка

5. Какое из названных произведений НЕ принадлежит перу Г. Р. Державина?

А) «Водопад» Б) «Снигирь» В) «Евгению. Жизнь Званская»

Г) «Вечернее размышление о Божьем величестве»

6. Как сам Г. Р. Державин определил жанр стихотворения «Властителям и судиям»?

А) сатирическая ода Б) гневная ода В) политическая сатира

Г) сатирическая эпиграмма

---

7. Как начинается стихотворение Г. Р. Державина «Памятник»?

А) «Я знак бессмертия себе воздвигнул…»

Б) «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

В) «Воздвиг я памятник вечнее меди прочной…»

Г) «Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный…»

8. Какое языковое средство было использовано Г. Р. Державиным в произведении «Памятник»: «в забавном русском слоге», «заслугой справедливой», «памятник чудесный, вечный»?

А) метафора Б) синекдоха В) эпитет Г) сравнение

9. Какое произведение Г. Р. Державина было запрещено цензурой и вырезано из готового номера «Санкт-Петербургского вестника»?

А) «Вельможа» Б) «Ода на знатность» В) «Мщение»

Г) «Властителям и судиям»

10. Кому Г. Р. Державин посвятил эти строки, воссоздав характер и поведение великого человека, своего современника: «Кто перед ратью будет, пылая, // Ездить на кляче, есть сухари, // В стуже и в зное меч закаляя, // Спать на соломе, бдеть до зари»?

А) А. В. Суворову Б) Г. А. Потёмкину В) М. И. Кутузову Г) Петру I

И.А.Крылов. Басни

Тест №1 по теме «Жанр басни. Известные баснописцы»
(для учащихся 5 — 6 класса)

1. Кто является родоначальником басенного искусства?

А) И. А. Крылов Б) Жан де Лафонтен В) Эзоп Г) С. В. Михалков

2. Укажите верное определение жанра басни:

А) меткое народное выражение, вошедшее в нашу речь

Б) стихотворное или прозаическое произведение нравоучительного, сатирического характера

В) короткое стихотворение о жизни зверей или птиц

Г) повествовательное произведение о вымышленных лицах и событиях, в которых участвуют волшебные, фантастические силы

3. Что такое мораль басни? Укажите верный ответ

А) фраза перед текстом, главная задача которой — кратко выразить основное содержание или идейный смысл произведения

Б) самостоятельная часть произведения, в которой описывается основное событие

В) заключительные строки басни, из которых читатель узнаёт, что стало с героями в конце

Г) начальные или заключительные строки басни с кратким нравоучительным выводом

4. Как называется художественный приём, когда героями произведения являются животные, а подразумеваются люди с их недостатками?

А) аллитерация Б) сравнение В) гипербола Г) аллегория

---

5. Какое изобразительно-выразительное языковое средство лежит в основе басни?

А) литота (преуменьшение) Б) аллегория (иносказание)

В) гипербола (преувеличение) Г) ирония (тонкая насмешка)

6. Что означает выражение «эзопов язык»?

А) метафора Б) афоризм В) иносказание Г) гипербола

7. Что держал в клюве Ворон из басни «Ворон и Лисица» Эзопа?

А) мясо Б) сыр В) хлеб Г) рыбу

8. Какова мораль басни Эзопа «Ворон и Лисица»?

А) басня прославляет людей хитрых, готовых на всё, лишь бы получить желаемое

Б) басня предостерегает людей от случайного знакомства

В) басня высмеивает глупых людей, падких на лесть

Г) басня учит делиться тем, что имеешь, с другими

9. Из какой басни Эзопа взята мораль: «Нет глупее тех людей, которые в надежде на большее бросают то, что имеют»?

А) «Рыбак и рыбёшка» Б) «Соловей и Ястреб»

В) «Отец и сыновья» Г) «Ворон и Лисица»

10. Кто явился основоположником жанра басни в русской литературе?

А) А. С. Пушкин Б) В. А. Жуковский В) И. А. Крылов Г) С. В. Михалков

---

Тест №2 по теме «Теория литературы. Басня»
(для учащихся старших классов)

1. Какая страна считается по праву родиной басни?

А) Россия Б) Греция В) Франция Г) Италия

2. Какая черта не свойственна басне как литературному жанру?

А) нравоучительный характер

Б) в качестве персонажей выступают животные

В) аллегория Г) возвышенная лексика

3. В эпоху Просвещения басня служила… Найдите «лишнее»

А) нравоучительной сентенцией

Б) средством борьбы с социальными тенденциями

В) средством борьбы с традиционными литературными жанрами

Г) средством борьбы с человеческими пороками

4. К какому штилю, согласно своей теории, М. В. Ломоносов отнёс басню?

А) к высокому Б) к среднему В) к низкому

5. Кто из литераторов утвердил жанр басни в русской поэзии? Известно, что этот автор смело вводил в свои произведения народные выражения, пословицы, поговорки и настаивал на том, что «склад басни должен быть шутливым».

А) И. И. Дмитриев Б) И. А. Крылов В) А. П. Сумароков

Г) В. А. Жуковский

6. В. Г. Белинский заметил, что произведения И. А. Крылова — это не просто басни, но и… Найдите «лишнее». А) повесть Б) комедия В) юмористический очерк Г) роман — В какой басне И. А. Крылов написал о реформах в управленческом аппарате (сатира на Государственный совет)?

А) «Волк на псарне» Б) «Квартет» В) «Кот и Повар»

Г) «Лебедь, Рак и Щука»

7. Какую басню И. А. Крылов написал об усилении аракчеевщины?

А) «Волк на псарне» Б) «Воспитание Льва»

В) «Ворона и Курица» Г) «Рыбья пляска»

8. В какой басне И. А. Крылова звучит намёк на Александра I (Крылов обвиняет императора в невнимательности к национальным интересам)?

А) «Волк на псарне» Б) «Воспитание Льва»

В) «Олень и Заяц» Г) «Волк и Ягнёнок»

9. В какой басне И. А. Крылов коснулся стратегии и тактики М. И. Кутузова во время Отечественной войны 1812 года и оправдал осуждаемые императором действия полководца?

А) «Обоз» Б) «Олень и Заяц» В) «Охотник и Волк»

Г) «Волк на псарне»

---

Тест №3 по теме «Басни И. А. Крылова»
(для учащихся 5 — 6 класса)

1. Какая басня не принадлежит перу И. А. Крылова?

А) «Слон и Моська» Б) «Волк и Ягнёнок»

В) «Стрекоза и Муравей» Г) «Рыбак и рыбёшка»

2. Какой персонаж басни «Свинья под Дубом» попытался остановить Свинью, когда она «рылом подрывать у Дуба корни стала»?

А) Коршун Б) Воробей В) Ворон Г) несчастный Дуб

3. Из какой басни взяты эти строки: «Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет»?

А) «Свинья под Дубом» Б) «Ворона и Лисица»

В) «Квартет» Г) «Лебедь, Щука и Рак»

4. В чём состоит мораль басни «Свинья под Дубом»?

А) обличение невежд, которые ничего не делают для других людей и государства

Б) обличение невежд, которые считают себя грамотными и не хотят учиться дальше

В) обличение невежд, которые с неуважением относятся к просвещению и злом отвечают на добро

Г) обличение невежд, которые ценят в жизни только вкусную еду

5. К кому обращены эти слова из басни Крылова: «И, верно, ангельский быть должен голосок! Спой, светик, не стыдись!»

А) к Лисице Б) к Сороке В) к Вороне Г) к попрыгунье Стрекозе

6. На какое дерево уселась крыловская Ворона, собираясь позавтракать?

А) на дуб Б) на сосну В) на берёзу Г) на ель

---

7. Чей это портрет: «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки!»?

А) всем довольной Свиньи Б) глупой Вороны

В) Попрыгуньи Стрекозы Г) Царевны-Лягушки

8. Из какой басни И. А. Крылова взяты эти крылатые слова: «У сильного всегда бессильный виноват…»?

А) «Волк и Ягнёнок» Б) «Лебедь, Рак и Щука»

В) «Свинья под Дубом» Г) «Ворона и Лисица»

9. В какой басне И. А. Крылов пишет о попытке Наполеона заключить мир?

А) «Слон и Моська» Б) «Ворона и Лисица»

В) «Волк на псарне» Г) «Волк и Ягнёнок»

10. В какой басне И.А Крылов утверждал, что «лесть гнусна и вредна»?

А) «Волк на псарне» Б) «Ворона и Лисица»

В) «Квартет» Г) «Волк и Ягнёнок»

---

Тест №4 по теме «Басни И. А. Крылова»
(для учащихся 5 — 6 класса)

1. Героем какой басни И. А. Крылова мог бы быть человек, который скрывает свою истинную злую сущность, а в момент опасности начинает лицемерить, хитрить?

А) «Волк на псарне» Б) «Ворона и Лисица»

В) «Свинья под Дубом» Г) «Волк и Ягнёнок»

2. Какой из четырёх пороков высмеял И. А. Крылов в басне «Свинья под Дубом»?

А) жадность Б) трусость В) невежество Г) лень

3. Какое событие из истории России запечатлел И. А. Крылов в басне «Волк на псарне»?

А) войну с фашистами 1941—1945 гг.

Б) войну с французами в 1812 г.

В) войну с японцами 1914—1915 гг.

Г) Первую мировую войну 1914—1917 гг.

4. В чём состоит мораль басни И. А. Крылова «Волк на псарне»?

А) обличение невежд, которые ничего не делают ни для блага других людей, ни для государства

Б) сильный человек всегда выигрывает и побеждает, а слабый остаётся ни с чем, да ещё и виноватым

В) врага необходимо победить и уничтожить, чтобы от него больше не было никому вреда

Г) лесть — это плохая черта, но если ты искусно польстишь, то можешь получить то, что тебе нужно

5. Кто из персонажей басни «Волк на псарне» говорит: «Друзья! К чему весь этот шум? Я, ваш старинный сват и кум, пришёл мириться к вам, совсем не ради ссоры…»?

А) Волк Б) автор В) Ловчий Г) Лисица

---

6. Как автор называет Лисицу из басни «Ворона и Лисица»?

А) голубушка Б) плутовка В) Патрикеевна Г) хитрец

7. Проказница Мартышка, Осёл… А кто были ещё двое горе-музыкантов?

А) косолапый Мишка и Соловей

Б) Свинья и косолапый Мишка

В) Козёл и Волк Г) Козёл и косолапый Мишка

8. У кого предлагал поучиться пению Осёл Соловью (в басне «Осёл и Соловей»)?

А) у кукушки Б) у петуха В) у канарейки Г) у павлина

9. Какая басня И. А. Крылова заканчивается следующими словами:

Невежда так же в ослепленье

Бранит науки и ученье,

И все учёные труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды?

А) «Тришкин кафтан» Б) «Квартет»

В) «Свинья под Дубом» Г) «Стрекоза и Муравей»

10. К кому обращены слова: «Не оставь меня, кум милый! Дай ты мне собраться с силой…»?

А) к Ловчему Б) к Дубу В) к портному Тришке Г) к Муравью

---

Тест №5 по теме «Знаешь ли ты басни И. А. Крылова?»
(для учащихся старших классов)

1. В какой басне И. А. Крылова есть крылатое выражение «А Васька слушает да ест»?

А) «Квартет» Б) «Зеркало и Обезьяна» В) «Кот и Повар»

Г) «Щука и Кот»

2. В какой басне И. А. Крылова есть крылатое выражение «Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать»?

А) «Кот и Повар» Б) «Медведь у Пчёл»

В) «Волк и Журавль» Г) «Волк и Ягнёнок»

2. В какой басне И. А. Крылова есть крылатое выражение «А где пастух дурак, там и собаки дуры»?

А) «Крестьянин и Работник» Б) «Волк и Волчонок»

В) «Волк на псарне» Г) «Крестьянин и Собака»

3. В какой басне И. А. Крылова есть крылатое выражение «А дуги гнут с терпеньем и не вдруг»?

А) «Трудолюбивый Медведь» Б) «Муравей»

В) «Крестьянин и Работник» Г) «Червонец и Полушка»

4. В какой басне И. А. Крылова есть крылатое выражение «А жаль, что незнаком ты с нашим петухом»?

А) «Парнас» Б) «Осёл и Соловей»

В) «Петух и жемчужное зерно» Г) «Три мужика»

4. В какой басне И. А. Крылова есть крылатое выражение «А он дивит свой только муравейник»?

А) «Щука и Кот» В) «Петух и жемчужное зерно»

Б) «Муравей» Г) «Стыдливый игрок»

---

5. В какой басне И. А. Крылова есть крылатое выражение «А он украдкою кивает на Петра»?

А) «Зеркало и Обезьяна» Б) «Тришкин кафтан»

В) «Кот и Повар» Г) «Фортуна и Нищий»

6. В какой басне И. А. Крылова есть крылатое выражение «Беда, коль пироги начнёт печи Сапожник, а сапоги тачать пирожник»?

А) «Квартет» Б) «Тришкин кафтан» В) «Кот и Повар»

Г) «Щука и Кот»

7. В какой басне И. А. Крылова есть крылатое выражение «У сильного всегда бессильный виноват»?

А) «Стрекоза и Муравей» Б) «Волк и Ягнёнок»

В) «Собачья дружба» Г) «Крестьянин и Работник»

---

Тест №6 по теме «Знаешь ли ты басни И. А. Крылова?»
(для учащихся 5 — 6 классов)

1. Какое насекомое И. А. Крылов в своей басне назвал попрыгуньей?

А) Бабочку Б) Стрекозу В) Блоху Г) Саранчу

2. Где водили Слона в басне И. А. Крылова «Слон и Моська»?

А) по проспектам Б) по посудным лавкам В) по улицам

Г) по ярмаркам

2. Что не смогли сдвинуть с места герои басни «Лебедь, Рак и Щука»?

А) камень Б) лошадь В) карету Г) воз

3. Чем объелся Фока в известной басне И. А. Крылова?

А) блинами Б) пирогами В) ухой Г) щами

4. Куда попал злой Волк в надежде на лёгкую наживу?

А) на псарню Б) в овчарню В) на пасеку Г) в пекарню

5. Чем к старости стала слаба крыловская Мартышка?

А) ушами Б) глазами В) лапами Г) умом

6. Какая птица решила спор героев басни И. А. Крылова «Квартет»?

А) Ворон Б) Сова В) Петух Г) Соловей

7. Где встретились герои басни И. А. Крылова «Волк и Ягнёнок»?

А) в чаще леса Б) на водопое у ручья В) на узкой тропинке Г) в поле

8. Какая героиня басни И. А. Крылова не узнала себя в зеркале?

А) глупая Ворона Б) Попрыгунья Стрекоза

В) Мартышка Г) разборчивая невеста

9. За кого в итоге вышла замуж разборчивая невеста, героиня одноимённой басни И. А. Крылова?

А) за калеку Б) за инвалида В) за нищего Г) за генерала

В. А. Жуковский. Баллады

Тест №1 по теме «Баллады. Баллады В. А. Жуковского, А. К. Толстого, А. Н. Майкова»

1. Что означает в переводе с французского языка слово «баллада»?

А) ужасная история Б) поцелуй В) пляска Г) маскарад

2. Какое определение жанра баллады верное?

А) в классической поэзии небольшое по объёму лирическое стихотворение-комплимент, стихотворение хвалебного содержания

Б) стихотворное или прозаическое произведение нравоучительного, сатирического характера

В) стихотворное произведение сказочно-фантастического характера, легендарно-исторического или героического содержания с напряжённым сюжетом, в его основе лежит таинственное событие

Г) героико-патриотические песни-сказания, повествующие о подвигах богатырей и отражающие жизнь Древней Руси IX — XIII веков

3. Кто был любимым героем английской народной баллады?

А) Емшан Б) рыцарь Делорж В) лесной царь Г) Робин Гуд

4. Кто явился основоположником жанра баллады в русской литературе?

А) А. С. Пушкин Б) В. А. Жуковский В) М. Ю. Лермонтов

Г) А. К. Толстой

5. Кто из русских поэтов — авторов баллад — был лично знаком с немецким поэтом И.-В. Гёте?

А) В. А. Жуковский Б) М. Ю. Лермонтов В) В. Я. Брюсов

Г) А. К. Толстой

6. Как звали двух братьев, половецких ханов, из баллады А. Н. Майкова?

А) Емшан и Канут Б) Батый и Мамай В) Аскольд и Рюрик

Г) Отрок и Сырчан

7. Какой русский князь, герой баллады А. Н. Майкова, нарушил покой двух половецких ханов, победил их войска, заставил скитаться?

А) Владимир Красное Солнышко Б) Борис Годунов

В) Иван IV Грозный Г) Владимир Мономах

8. Что такое (или кто такой) емшан?

А) имя половецкого хана Б) степная трава

В) ханский слуга Г) восточная еда

9. О ком из героев и в какой балладе звучат эти строки: «Его не спасти! Ему смерть суждена! Влечёт его тёмная сила!»?

А) о больном младенце, герое баллады «Лесной царь»

Б) о женихе Светланы, который в её сне превратился в мертвеца (баллада «Светлана»)

В) о князе Кануте, которого не остановили от необдуманного шага ни письмо жены, ни песня верного слуги (баллада «Канут»)

Г) о рыцаре Делорже, герое баллады «Перчатка», который отправился на арену с хищниками, чтобы выполнить каприз любимой девушки

10. В какой балладе и какого автора главный герой едет навстречу «неминучей смерти» от рук друга, которому он так верил?

А) «Лесной царь» В. А. Жуковского Б) «Светлана» В. А. Жуковского

В) «Канут» А. К. Толстого Г) «Емшан» А. Н. Майкова

---

Тест №2 по теме «Баллады В. А. Жуковского»

1. К какому виду относится баллада В. А. Жуковского «Лесной царь»?

А) это баллада любовная Б) это баллада историческая

В) это баллада романтическая Г) это баллада героическая

2. Лесной царь в этой балладе:

А) действительно преследует всадника

В) мелькает на время, когда всадник проезжает через лес

Б) существует лишь в воображении больного ребёнка

Г) это только название баллады

3. Как звали рыцаря, героя баллады В. А. Жуковского «Перчатка», который по приказу капризной красавицы отправился выполнять её приказ на арену к хищникам?

А) граф де Ля Фер Б) Делорж В) Канут Г) Отрок

4. Однажды В. А. Жуковский сделал перевод баллады Ф. Шиллера «Водолаз», основанной на легенде 12 века о замечательном пловце. Как стала называться эта баллада в переводе В. А. Жуковского?

А) «Эолова арфа» Б) «Лесной царь» В) «Кубок» Г) «Узник»

5. В какое время года происходят основные события баллады В. А. Жуковского «Светлана»?

А) весной, в мае, когда цветёт сирень

Б) жарким летом, во время сенокоса

В) поздней осенью Г) зимой, в крещенский вечер

6. Какое гадание НЕ упоминается в балладе В. А. Жуковского «Светлана»?

А) девушки гадают на червонного короля

Б) девушки кормят кур счётным зерном

В) девушки бросают башмачок за ворота

Г) девушки слушают под окнами, что скажут хозяева

7. В каком образе явился Светлане «ангел-утешитель»?

А) в образе солнечного луча Б) в образе вещего ворона

В) в образе белоснежного голубка

Г) в виде ангела с крыльями за спиной

8. Как заканчивается баллада В. А. Жуковского «Светлана»?

А) главная героиня погибает от встречи с тёмными силами

Б) главная героиня узнаёт о том, что её жених погиб

В) главную героиню выдают замуж за жениха-мертвеца

Г) счастливой свадьбой Светланы, к которой возвращается живой и здоровый суженый

9. В какой балладе В. А. Жуковского есть такие строки:

Пришёл король шотландский,

Безжалостный к врагам,

Погнал он бедных пиктов

К скалистым берегам.

На вересковом поле

На поле боевом

Лежал живой на мертвом

И мёртвый — на живом…?

А) «Ивиковы журавли» Б) «Кубок» В) «Вересковый мёд»

Г) «Лесной царь»

10. Как называется языковое средство, которое использовал В. А. Жуковский в балладе «Кубок»:

И волны спирались, и пена кипела:

Как будто гроза, наступая, ревела?

А) олицетворение Б) метафора В) гипербола Г) сравнение

А.С.Грибоедов «Горе от ума»

Тест №1 по теме «А. С. Грибоедов. «Горе от ума» (по 1-ому действию комедии)

1. Как зовут служанку дочери Фамусова?

А) Маша Б) Арина В) Лиза Г) Катюша?

2. Чем всю ночь накануне приезда Чацкого занималась дочь Фамусова?

А) всю ночь не сомкнула глаз, вспоминая Чацкого и представляя их встречу

Б) провела ночь с любимым человеком, играя на рояле

В) читала французский роман

Г) горько плакала, т.к. любимый человек не отвечал ей взаимностью

3. Встретившись рано утром с отцом у дверей своей комнаты, дочь Фамусова:

А) радостно целует любимого папеньку в щёку

Б) тут же выпрашивает у отца деньги на новые наряды и драгоценности

В) выдумывает и рассказывает страшный сон, в котором отец — причина всех бед

Г) плачет от страха при встрече с отцом, который скор на расправу

4. С кем вместе выросла дочь Фамусова (с кем её вместе воспитывали в детстве)?

А) с Молчалиным Б) с Чацким В) с полковником Скалозубом

Г) со старшей сестрой

5. В каком городе происходит действие комедии А. С. Грибоедова?

А) в Петербурге Б) в Москве В) в Саратове

Г) название города не указано

6. О ком из героев комедии Софья говорит: «Не человек, змея!» А её служанка, наоборот, этого человека хвалит, отмечая, что он «и весел, и остёр»?

А) об отце Б) о Молчалине В) о Скалозубе Г) о Чацком

7. В кого на самом деле была влюблена семнадцатилетняя дочь Фамусова?

А) в Молчалина Б) в Чацкого В) в буфетчика Петрушу

Г) в полковника Скалозуба

8. Кого из героев комедии зовут Алексей Степанович?

А) Скалозуба Б) Фамусова В) Чацкого Г) Молчалина

9. Кто такая мадам Розье, о которой говорит Фамусов в 1-ом действии комедии?

А) его жена, мать Софьи, которая давно умерла

Б) нанятая Фамусовым воспитательница для его дочери Софии

В) мать Молчалина, дальняя родственница Фамусова

Г) мать Скалозуба, за которого Фамусов хочет выдать замуж свою дочь

10. Кем служил Молчалин в доме Фамусова?

А) старшим лакеем Б) учителем музыки

В) секретарём Фамусова Г) учителем французского языка

---

Тест №2 по теме «А. С. Грибоедов. «Горе от ума» (по 2-ому действию комедии)

1. С чего начинается 2-ое действие комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»?

А) Фамусов встречает Чацкого, которого несколько лет не видел

Б) Фамусов велит Петрушке внести записи в календарь о своих планах на следующую неделю

В) к Фамусову приходит Скалозуб, за которого тот мечтает выдать замуж свою дочь

Г) Фамусов с Молчалиным разбирают деловые бумаги (т.к. в 1-ом действии комедии Молчалин нёс папку с бумагами на подпись Фамусову)

2. Как зовут Чацкого?

А) Павел Афанасьевич Б) Александр Андреевич

В) Алексей Степанович Г) Сергей Сергеевич

3. Кем из московских богачей восхищался Фамусов, говоря с завистью, что тот «на золоте едал», был «весь в орденах» и «при государыне служил Екатерине»?

А) Максимом Петровичем Б) Сергеем Сергеевичем

В) Алексеем Степановичем Г) Иваном Ивановичем

4. Какой чин был у Скалозуба?

А) полковник Б) бригадир В) штабс-капитан

Г) генерал-аншеф

5. Что происходит с Молчалиным во 2-ом действии комедии «Горе от ума»?

А) он, будучи плохим наездником, упал с лошади

Б) Молчалин вызывает Чацкого за дерзость на дуэль

В) Молчалин, боясь упустить богатую невесту, решается сделать предложение Софье

Г) Фамусов, узнав, что тот ухаживает за его дочерью, выгоняет Молчалина

6. Как отреагировала Софья на то, что произошло с Молчалиным (см. вопрос 5)?

А) ушла вместе с ним из родительского дома

Б) лишилась чувств (упала в обморок)

В) стала плакать и отговаривать Молчалина от дуэли

Г) стала упрашивать отца дать согласие на брак с Молчалиным

7. Какое отчество было у дочери Фамусова?

А) Сергеевна Б) Андреевна В) Алексеевна Г) Павловна

8. В этом действии комедии Молчалин признаётся, что любит дочь Фамусова «по должности». А кто ему действительно нравится?

А) богатая тётушка Софьи Б) богатая вдова-докторша

В) горничная Лиза Г) мадам Розье, француженка

9. Кто из героев комедии рассказывает дикую историю о «театрале», который отобрал у крепостных крестьян детей, организовал домашний театр из маленьких актёров, а потом, когда разорился, распродал «Амуров и Зефиров поодиночке»?

А) Фамусов Б) Молчалин В) Чацкий Г) Скалозуб

10. Фамусов рассказывает Чацкому «поучительную» историю о своём недавно умершем дяде, который добился сказочного богатства и завидного положения при дворе Екатерины (см. вопрос 3). Каким образом этот человек стал царским фаворитом (любимцем)?

А) подарил царице чудо-птицу

Б) рассказал государыне, что на неё готовится покушение

В) прославился как полководец

Г) упал на балу и рассмешил царицу и придворных

---

Тест №3 по теме «А. С. Грибоедов. «Горе от ума» (по 3-ому действию комедии)

1. Кому Чацкий дал характеристику: «Хрипун, удавленник, фагот, созвездие маневров и мазурки»?

А) Молчалину Б) Скалозубу В) Максиму Петровичу

Г) Фамусову

2. По какой причине перед балом дочь Фамусова затаила обиду на Чацкого?

А) Чацкий требовал, чтобы Софья танцевала лишь с ним

Б) Чацкий уехал, так и не простившись с ней

В) Чацкий сказал, что Молчалин недостоин Софьи

Г) Чацкий рассорился с отцом Софьи

3. Какие два «бесценных» таланта есть у Молчалина (он о них говорит Чацкому)?

А) честь и трудолюбие

Б) умение услужить и умение смолчать

В) умеренность и аккуратность

Г) покорность и скромность

4. Откуда Чацкий знает Платона Михайловича Горича?

А) Горич когда-то служил с Чацким в одном полку

Б) Горич женился на знакомой Чацкого, Наталье Дмитриевне

В) это его сосед, их имения находятся рядом

Г) они познакомились на балу в доме Фамусова

5. Сколько дочерей привезли на бал к Фамусову князья Тугоуховские?

А) 3 Б) 4 В) 2 Г) 6

6. Кто взял с собой от скуки на бал к Фамусову «арапку-девку и собачку»?

А) княгиня Тугоуховская Б) Наталья Дмитриевна Горич

В) старуха Хлёстова Г) господин Загорецкий

7. Кто распускает слух о сумасшествии Чацкого (кто первым придумал и озвучил эту сплетню)?

А) Молчалин Б) Софья В) Загорецкий Г) Хлёстова

8. В чём Фамусов и его гости видят основную причину появления в обществе свободолюбивых людей типа Чацкого?

А) в отсутствии контроля со стороны властей

Б) в излишней гордости и нежелании жить по законам «отцов»

В) в образовании, в учении и в учёности

Г) в отсутствии строгих законов, пресекающих вольнодумство

9. Какое слово (об этом с негодованием говорил Чацкий) вызвало смех гостей на балу в доме Фамусова?

А) мадам Б) сударыня В) мадмуазель Г) госпожа

10. Кто вручил Софье в качестве подарка билет в театр, а чуть раньше подарил Хлёстовой «двоих арапченков»?

А) Загорецкий Б) Молчалин В) Скалозуб

Г) князь Тугоуховский

---

Тест №4 по теме «А. С. Грибоедов. «Горе от ума» (по всей комедии)

1. Как долго длится действие комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»?

А) 3 дня Б) 1 неделю В) 1 день Г) 1 год

2. Сколько лет отсутствовал Чацкий в Москве?

А) 1 год Б) 3 года В) полгода Г) 5 лет

3. С какой целью едет Чацкий в дом Фамусова после долгого отсутствия?

А) чтобы обличить фамусовское общество

Б) искать покровительства у богатого Фамусова

В) возобновить светские знакомства и восстановить деловые связи

Г) сделать предложение руки и сердца Софье

4. Кто из внесценических персонажей упоминается в финале пьесы (этого человека боится даже Фамусов)?

А) Максим Петрович

Б) княгиня Марья Алексеевна

В) «французик из Бордо»

Г) Татьяна Юрьевна

5. Почему никто из гостей на балу в доме Фамусова не слушает монолога Чацкого «В той комнате незначащая встреча…» (о французике из Бордо)?

А) Чацкий говорит скучно, неинтересно, говорит о том, что все и так давно всё знают

Б) Чацкий говорит по-русски, а все понимают только французский язык

В) Чацкий говорит слишком долго, терпение его слушать у гостей заканчивается

Г) в речи Чацкого звучит та правда, которая всем глаза колет

6. Кому из героев комедии А. С. Грибоедова принадлежит крылатая фраза о Москве: «Пожар способствовал ей много к украшенью»?

А) Скалозубу Б) Чацкому В) Фамусову Г) Молчалину

7. Каково отношение Чацкого к государственной службе?

А) он не хочет служить вообще, потому что плохое жалованье его не устраивает

Б) он хочет служить «делу, а не лицам»

В) он хочет служить при хорошем начальнике

Г) он хочет «и награжденья брать, и весело пожить»

8. Кого из внесценических персонажей можно назвать единомышленником Чацкого, человеком, близким ему по духу?

А) Кузьму Петровича Б) княгиню Марью Алексевну

В) барина, собравшего в крепостной театр малышей

Г) князя Федора, «химика и ботаника»

9. Назовите полное имя Чацкого:

А) Сергей Сергеич Б) Андрей Ильич В) Павел Афанасьевич

Г) Александр Андреич

10. Из какого города при содействии Фамусова переехал в Москву Молчалин?

А) из Твери Б) из Смоленска В) из Саратова

Г) из Петербурга

---

Тест №5 по теме «А. С. Грибоедов. «Горе от ума» (по всей комедии)

1. Черты какого литературного направления нельзя обнаружить в комедии «Горе от ума» А. С. Грибоедова?

А) классицизма Б) сентиментализма В) романтизма

Г) реализма

2. Какой персонаж комедии НЕ является представителем фамусовского общества?

А) Максим Петрович Б) Хлёстова В) Молчалин

Г) князь Фёдор, племянник княгини Тугоуховской

3. О ком Софья говорит: «Он слова умного не выговорил сроду, — мне всё равно, что за него, что в воду»?

А) о Молчалине Б) о Скалозубе В) о Чацком Г) о Загорецком

4. Как зовут полковника Скалозуба?

А) Сергей Сергеич Б) Максим Петрович В) Алексей Степаныч

Г) Павел Афанасьевич

5. Кто из перечисленных героев комедии «Горе от ума» А. С. Грибоедова является внесценическим персонажем?

А) Горич Б) Татьяна Юрьевна В) Лиза Г) Репетилов

6. А. С. Грибоедов писал: «В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека, и этот человек, разумеется, в противоречии с обществом, его окружающим». Кого имел в виду автор?

А) Чацкого Б) Молчалина В) Скалозуба Г) Максима Петровича

7. Кому из героев комедии «Горе от ума» А. С. Грибоедова принадлежат эти слова: «Нет! Я перед родней, где встретится, ползком; сыщу её на дне морском»?

А) Фамусову Б) Молчалину В) Репетилову Г) Скалозубу

8. Какой породы собачка была у старухи Хлёстовой?

А) болонка Б) шпиц В) левретка Г) пудель

9. Какому герою комедии «Горе от ума» А. С. Грибоедова даёт старуха Хлёстова такую характеристику: «Лгунишка он, картёжник, вор… Да мастер услужить»?

А) Репетилову Б) Молчалину В) Загорецкому Г) Скалозубу

10. О каких героях комедии «Горе от ума» А. С. Грибоедова Фамусов говорит: «Тот нищий, этот франт-приятель; объявлен мотом, сорванцом»?

А) о Скалозубе и Молчалине Б) о Чацком и Молчалине

В) о Молчалине и Загорецком Г) о Чацком и Репетилове

Часть 3
«Золотой век»
русской поэзии

А.С.Пушкин. Лирика 
А. С. Пушкин. «Полтава»
А.С.Пушкин. «Медный всадник»
А.С.Пушкин. «Евгений Онегин»
М.Ю.Лермонтов 
Н. А. Некрасов. Лирика 
Н. А. Некрасов.
«Кому на Руси жить хорошо»
А.А.Фет. Лирика Ф. И. Тютчев. Лирика

А.С.Пушкин. Лирика

Тест №1 по теме «Лирика А. С. Пушкина»

1. Какая дата, непосредственно связанная с Лицеем, многократно встречается в лирике А. С. Пушкина?

А) 5 мая Б) 21 октября В) 1 января Г) 19 октября

2. Какое из стихотворений поэта НЕ относится к свободолюбивой лирике?

А) «Анчар» Б) «К Чаадаеву» В) «Пророк» Г) «Деревня»

3. Каков жанр стихотворения А. С. Пушкина «Вольность»?

А) элегия Б) послание В) баллада Г) ода

4. Из какого стихотворения А. С. Пушкина эти строки: «Мы ждём с томленьем упованья // Минуты вольности святой…»?

А) «К Чаадаеву» Б) «Пророк» В) «Вольность»

Г) «Во глубине сибирских руд…»

5. Какое стихотворение А. С. Пушкина перекликается с одой Г. Р. Державина?

А) «Анчар» Б) «Пророк» В) «Вольность»

Г) «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

6. Каков жанр стихотворения «К Чаадаеву» А. С. Пушкина?

А) сатира Б) послание В) эпитафия Г) ода

7. Какова тематика стихотворения А. С. Пушкина «Во глубине сибирских руд…»?

А) тема поэта и поэзии Б) тема лицейской дружбы

В) пейзажная лирика Г) свободолюбивая лирика

8. Кому А. С. Пушкин посвятил стихотворение «Храни меня, мой талисман…»?

А) А. П. Керн Б) Амалии Ризнич

В) Н. Н. Гончаровой Г) Е. К. Воронцовой

9. Какое изобразительное средство используется в строках стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»: «Под голубыми небесами // Великолепными коврами, // Блестя на солнце, снег лежит…»?

А) синтаксический параллелизм Б) сравнение

В) метафора Г) аллегория

10. В каком из указанных стихотворений А. С. Пушкин провозглашает тост за своих друзей?

А) «Памятник» Б) «19 октября» В) «Во глубине сибирских руд…»

Г) «Вольность»

---

Тест №2 по теме «Лирика А. С. Пушкина»

1. В основе сюжета какого стихотворения А. С. Пушкина лежит библейская легенда?

А) «К Чаадаеву» Б) «Вольность» В) «Пророк» Г) «К морю»

2. Каков жанр стихотворения «На холмах Грузии…» А. С. Пушкина?

А) элегия Б) послание В) эпитафия Г) сонет

3. Какая тема НЕ нашла отражения в элегии А. С. Пушкина «К морю»?

А) тема революционного преображения

Б) тема свободы и несвободы человека

В) тема природы Г) патриотическая тема

4. Из какого стихотворения А. С. Пушкина эти строки: «И умер бедный раб у ног непобедимого владыки…»?

А) «Анчар» Б) «Вольность» В) «Деревня» Г) «Узник»

5. Какова основная мысль стихотворения А. С. Пушкина «Анчар»?

А) жизнь одного человека принесена в жертву во имя жизни других людей

Б) страшное «древо смерти» губит вокруг себя всё живое

В) протест против неограниченной власти одного человека над другим

Г) призыв к свержению существующего строя

6. Какой художественный прием положил А. С. Пушкин в основу описания утра и вечера в стихотворении «Зимнее утро»?

А) сравнение Б) антитеза В) метафора Г) ряд однородных членов