Магазин
О сервисе
Услуги
Конкурсы
Новости
Акции
Помощь
8 800 500 11 67
RUB
Сменить валюту
Войти
Поиск
Все книги
Импринты
Бестселлеры
Бесплатные
Скидки
Подборки
Книги людям
12+
Все
Детская и образовательная литература
Детская литература: общее
Оглавление - Надпредметные учебные курсы в 5—6 классах как способ развития УУД
Из опыта работы
Екатерина Грищук
Электронная
180 ₽
Печатная
532 ₽
Читать фрагмент
Купить
Объем: 78 бумажных стр.
Формат: epub, fb2, pdfRead, mobi
Подробнее
0.0
0
Оценить
О книге
отзывы
Оглавление
Читать фрагмент
Предисловие
Часть 1. Общие подходы к введению надпредметных курсов
Как родилась идея введения надпредметных курсов?
Каков был алгоритм внедрения курсов в учебный процесс?
Отбор содержания для модуля «Я — в команде?»
Отзывы обучающихся о модуле «Я в команде»
Как возник модуль «Проектируем сами»?
«Плюсы» и «минусы»при ведении модуля «Проектируем сами»
Отзывы обучающихся шестых классов о модуле «Проектируем сами»
О курсе в целом
Чему научил?
О роли взрослых в проекте учащихся
О роли хорошей команды
Взгляд командира группы
Что вы чувствовали
О времени
Как мы изменились в результате
О рабочей программе курсов и календарно-тематическом планировании
Общие выводы о возможной реализации проектной деятельности и модуля «Проектируем сами» в школе
Часть 2. Разработки некоторых занятий модуля «Я — в команде»
Занятие 1. Смысл и преимущества работы в группах
Занятие 2. Правила работы в статических парах
Занятие 3. Работа в статических парах
Занятие 4. Работа в динамических парах
Занятие 5. Собираемся в группу. Основные способы формирования групп
Занятие 6. Правила работы в группах
Занятие 9. Принципы работы в группе. Слепые и слон
Занятия 10—15. Отработка командного взаимодействия
Занятие 16—17. Подготовка и защита итогового коллажа
Часть 3. Разработки некоторых занятий модуля «Проектируем сами»
Понятие «проекта». Структура проекта
Что делает проект успешным?
Понятие «цели». Постановка цели
Формулировка темы
Программирование проекта
Заключение