Бесплатный фрагмент - Креативный интеллект

Введение

Творчество играет важную роль в развитии человечества на протяжении всей его истории.

Творческий человек способен не только развиваться сам, но и вносить вклад в общество. Такие люди составляют особую прослойку в социуме, пользуются уважением, являются, как правило, успешными людьми.

Человек может проявлять творчество в быту, на работе, на отдыхе, в увлечении. Часть людей — это профессиональные творцы: ученые, художники, скульпторы, композиторы, музыканты, режиссеры, актеры… Творчество в предпринимательстве — весомый конкурентный фактор.

Творчество помогает решать задачи и устранять проблемы нестандартным способом. Оно экономит ресурсы, повышает качество, создает новизну — новые свойства существующих объектов; новые, ранее не существовавшие объекты; новые отношения… Творческие решения с высокой новизной и широкой областью применения — радикальные инновации — двигают общество вперед, приводят к резким, революционным общественным изменениям.

Творческие люди живут в особых эмоциональных состояниях любознательности, удивления, вдохновения, озарения, радости создания нового. Хотя, увы, часто им приходится испытывать разочарование неудач, но энергетика творчества придает созидателю новые силы.

Однако, далеко не все люди хотят быть творцами (нет такой потребности) или могут быть ими (нет таких способностей). Генетическая заданность, особенности типа нервной системы проявляют себя во всех областях жизни, в том числе и здесь. А если творческие задатки есть, да еще они трансформировались со временем и с приложением усилий в творческие способности, то вот он — одаренный человек, талант или, даже, гений!

Тип рецепторной системы специализирует эти способности — визуалы тянутся к живописи, аудиалы к музыке, кинестетики к танцам, а люди с чувствительными вкусовыми рецепторами к кулинарии…

Тип мышления накладывает свой отпечаток и формирует стиль творческого мышления, способы решения задач. Направляющими в творчестве являются мировосприятие и мировоззрение, которые определяют активность, назначение и области творческой деятельности. Бывает, что целые страны вооружаются творческим мировоззрением. Так было в ранние периоды СССР, когда молодежь стремилась получить знания, стать первооткрывателями, шла в исследования и науку, осваивала новые просторы, строила новые заводы, города, ощущая себя первопроходцами, первооткрывателями. Китай, пройдя период технического и рыночного ученичества, сейчас проявляет себя уже не «мастерской мира», а «экспериментальной площадкой и научной лабораторией мира». К примеру, он является одним из мировых лидеров в области производства высоких технологий, таких как оптоволокно, солнечные батареи, аккумуляторы; в области искусственного интеллекта; больших данных, облачных и квантовых вычислений.

К сведению. Согласно оценкам аналитиков, сумма расходов Китая на научные исследования и разработки за 2021 составляет от $543 млрд до $573 млрд. За первые 10 месяцев 2022 года Китай потратил около $413 млрд на НИОКР.

Технология — вот еще одно ключевое понятие в творческом мышлении. Различные формализованные алгоритмы, методы и способы мышления — это значительная помощь в творчестве — не «пустыми руками» работать, а использовать «творческие инструменты».

Представленная книга рассказывает о творчестве, креативности с упором на осознание и управление творческой деятельностью, что позволяет говорить не просто о творческом мышлении, а об особом виде интеллекта — творческом или креативном интеллекте.

На тему интеллекта из-под «пера» автора вышло несколько книг:

1. Интеллектуальный капитал: содержание и формирование. Мини-пособие.

2. Интеллект и информация: назначение, содержание, работа.

3. Развивай интеллект восприятия! Твой помощник по совершенствованию.

4. Развивай эмоциональный интеллект: наша жизнь — это эмоции! Расскажу, что и как.

5. Мышление в системе интеллекта.

Общим для них является авторская теория интеллекта как системы, включающей в себя структурные части:

1. Интеллект восприятия.

2. Эмоциональный интеллект.

3. Интеллект мышления (продукционный).

4. Творческий (креативный) интеллект.

5. Социо-культурный интеллект.

6. Экономический (предпринимательский) интеллект.

В названных книгах я достаточно подробно рассмотрел понятие «интеллект», его структуру и функции, поэтому повторяться здесь не буду.

Данная книга является продолжением предыдущих, и сосредоточена на творческой интеллектуальной деятельности, креативности как способности к творчеству.

Приятного и полезного чтения!

Термины и понятия

Базовые понятия: творчество, креативность, задатки, способности, одаренность, талантливость, гениальность

Начнем с того, что рассмотрим языковый и понятийный аппарат по данной теме.

Творчество

1. Творчество — процесс деятельности, в результате которого создаются качественно новые объекты, духовные ценности или итог создания объективно нового. Источник: Википедия.

2. Творчество, -а, ср. Деятельность человека, направленная на создание культурных или материальных ценностей. Источник: Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия)

3. Творчество — достижение качественно новых результатов в процессе человеческой деятельности. Источник: Философия: словарь основных понятий и тесты по курсу «Философия»: учебное пособие / Э. Г. Винограй, З. А. Медведева, Г. П. Ковалева, О. Э. Васькина. Под редакцией З. А. Медведевой; КемТИПП. — Кемерово, 2008.

4. Творчество — деятельность человека, направленная на создание новых по форме и содержанию материальных и культурных ценностей. Источник: Глоссарий философских терминов ИФ им. Киренского РАН

5. Творчество — способность человека из доставляемого действительностью материала созидать новую реальность, удовлетворяющую многообразным потребностям человеческой жизнедеятельности. Источник: Бердяев Н. А. Смысл творчества. 1916.

6. Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно (функционально) новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью; творцом может быть как естественный интеллект (человек), так и его продолжение — искусственный. Вирич В. Н. Тематический глоссарий по философии. «Брестский государственный университет имени А. С. Пушкина». Кафедра философии. -Брест. 2010.

В этом определении, как творец, упомянут искусственный интеллект. Несколько примеров творчества искусственного интеллекта: ChatGPT, разработанный OpenAI, может создавать текст, похожий на человеческий (был удостоен премии Тьюринга за прогресс в обработке естественного языка); программа предсказания белков, созданная DeepMind, смогла точно предсказать структуру практически всех известных белков; большую популярность в искусстве и бизнесе находят нейросети (Midjourney, Stable Diffusion, Disco Diffusion, DALL-E 2 и др.), создающие разнообразные и очень качественные изображения по текстовому заданию.

7. Творчество — процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые (не имеющие аналогов в культурной деятельности человека, социума) материальные и духовные ценности. В то же время творчество есть не только создание каких-либо новых ценностей, но и достижение при помощи интуиции, фантазии качественно нового состояния сознания человека, его выход за пределы видимого, преодоление границ привычного. По содержанию творчество духовно, а по форме — материально, ибо в его основе лежит идеальный образ будущего творения, которое может воплотиться во вполне осязаемые объекты (ноты, слова, машины, корабли и т. п.). Методология научных исследований. Терминологический словарь. Харьков. Изд-во НУА 2016. Подольская Е. А.

8. Творчество — деятельность людей, направленная на создание нового, никогда ранее не бывшего; способность человека из известного, имеющегося в действительности материала создавать в процессе труда новую реальность, отвечающую многообразным общественным потребностям; возрастами степени свободы человека, гуманизации общественных отношений. Источник: Философия науки и техники: тематический словарь-справочник: учебное пособие для студентов всех специальностей / Н. А. Некрасова, С. И. Некрасов; Московский гос. ун-т путей сообщ. (МИИТ), Каф. «Философия и культурология». — Москва: МИИТ, 2009. — 424 с.

Несколько слов о «новой реальности». Под нею можно понимать реальность в определенной степени отличающуюся от существующей, например, создали новые орудия труда, усовершенствовали текущее жизненное пространство, сделав его более удобным и экологичным. Однако, «новая реальность» также известна как метавселенная (metaverse) — виртуальное пространство, которое использует дополненную и смешанную реальность, чтобы предоставить встроенные цифровой контент и разнообразные сервисы для обучения, работы, отдыха.

9. Творчество — в настоящее время трактуется как «процесс человеческой деятельности, создающий новые материальные и духовные ценности». Является результатом избыточности интеллектуальных качеств человека, по отношению к тем, которые необходимы ему в повседневной жизни. Подобная избыточность возникла в результате того, что часть функций по обеспечению жизнедеятельности (выживания) человека взяло на себя общество. В древности, по всей видимости, все действия человека направленные на его выживание являлись непрерывным творчеством. В настоящее время произошло разделение на рутинную, нетворческую деятельность и творческую. Источник: Галкин В. П. Проблемы современности: теоретические аспекты и основы экологической проблемы — толкователь слов и идиоматических выражений / Контекстное учебное пособие к циклу «Экологические проблемы человечества». Экология, социология, философия, право. Часть — 2. Чебоксары, 1997.

Перечислим признаки, которые входят в содержание понятия «творчество»:

1. Процесс; деятельность; процесс деятельности; процесс человеческой деятельности; достижение.

2. Новое; качественно новое; новая реальность; никогда ранее не бывшее; неповторимое; оригинальное; уникальное.

3. Ценности; материальные и духовные ценности.

Таким образом, коротко можно определить: творчество — это процесс создания нового, имеющего ценность.

Однако, далеко не всегда то, что создано творцом, признается людьми в принципе или признается, но через время. Поэтому определение можно расширить: «творчество — это процесс создания нового, имеющего реальную ценность в настоящее время или вероятную в перспективе».

Отметим также, что творчество и познание связаны неразрывно — прежде чем творить, мы должны изучить предмет творчества. При этом, познавая объективную реальность, мы не отражаем ее зеркально, а вносим свои коррективы в зависимости от наших способностей, возможностей, потребностей, целей, запросов, опыта, внешних влияний. В связи с этим уточним это понятие: «творчество — это субъективный познавательно-созидательный процесс, результатом которого является создание нового, имеющего реальную ценность в настоящее время или вероятную в перспективе».

По общественному назначению (силе воздействия на общество) творчество можно разделить на эстетическое (декоративное, искусственное) — украшает нашу жизнь, — и мировоззренческое (философское, истинное) — меняет наше мировоззрение или нашу жизнь.

Можно еще сказать так: творчество — это механизм познания и развития человека (когнитивная и эволюционная функции творчества). Возьмем детское творчество: ребенок творит не для создания общественно-значимых ценностей, а для себя, удовлетворяя свои потребности в познании и обучении новому, в интеллектуальном и духовном развитии посредством создания нового, индивидуально значимого. Многие взрослые творят в целях познания, развития, получения удовлетворения своих духовных потребностей (радость творчества). Это проявляется через хобби, народное творчество, домашнее ремесло.

Творчество проходит «красной линией» через профессиональную деятельность людей, которые стремятся оптимизировать свою работу, повысить ее качество, обеспечить гармонию, повысить мастерство, создать новизну, отличиться и получить признание, уважение («власть знаний и умений») в своем профессиональном кругу. Но это характерно далеко не для всех, а для тех, кто обладает особым свойством интеллекта — креативностью.

Теперь посмотрим, что понимается под креативностью:

1. Креативность — это способность к обостренному восприятию недостатков, пробелов в знании, дисгармонии и т. д. (Е. П. Торренс).

2. Креативность — это способность порождать множество оригинальных идей в нерегламентированных условиях деятельности (М. А. Холодная).

3. Креативность — это творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, характеризовать личность в целом или её отдельные стороны, продукты деятельности, процесс их созидания (Ю. И. Салов и Ю. С. Тюнников).

4. Креативность — способность удивляться и познавать, находить решения в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта (Э. Фромм).

5. Креативность — потребность в исследовательской деятельности, которая присуще каждому человеку от рождения и проявляется в форме рефлекса: «что с этим можно сделать?» (В. Н. Козленко).

6. Креативность — творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, характеризовать личность в целом или ее отдельные стороны, продукты деятельности, процесс их создания. Источник: Современный психологический словарь / под. ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. — СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2007. — 490с.

7. Креативность — уровень творческой одаренности, способности к творчеству, составляющий относительно устойчивую характеристику личности. Источник: Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 176с.

В содержание понятия «креативность» вошли следующие признаки:

1. Уровень творческой одаренности; способности к творчеству; возможности творчества; способности удивляться и познавать, находить решения в нестандартных ситуациях; потребность исследовать; способности порождать идеи; способность воспринимать недостатки.

2. Характеристика личности; устойчивая характеристика личности; характеристика личности в целом или отдельных ее сторон; потребность, присущая человеку от рождения.

Коротко определим: креативность — это характерные (выделяющиеся от других) способности человека к творчеству.

Таким образом, разделим эти два понятия:

— творчество как деятельность и процесс; в обыденной речи творчество иногда понимают как результат, мы говорим: «Посмотри на мое творчество», т.е. на то, что говорящий натворил, сделал;

— креативность как способность (готовность, потенциал) к этому процессу, т.е. психическая характеристика личности;

— можно сказать и так: творчество — это проявление креативности.

Поскольку интеллект — это совокупность когнитивных способностей (и умений!) человека, а креативность — вид способностей, то можно говорить о креативном интеллекте, как разновидности интеллекта наряду с другими: интеллект восприятия, мышления (продукционный интеллект), социальный и экономический интеллект.

Особенностью термина «креативность» является то, что он в большей степени применяется в бизнесе (особенно в маркетинге), чем в искусстве и техническом творчестве. Креативность — это возможность выделится в конкурентной среде, уйти от стандарта, создать новизну, малую инновацию. Отсюда ценность креативных людей в бизнесе, не допускающих застоя, рутины и выгорания.

Многие фирмы-лидеры закладывают термин «креативность» в свои миссии, например, Adobe: «To change the world through digital creativity (Изменить мир через цифровую креативность)»; Sony: «Be a company that inspires and satisfies customers through creative solutions for their evolving needs and changing lifestyles (Быть компанией, которая вдохновляет и устраивает клиентов через креативные решения для их меняющихся потребностей и меняющихся стилей жизни)».

Задатки и способности

Начнем с задатков:

1. Задатки — анатомо-физиологические особенности нервной системы, служащие базой для формирования тех или иных способностей. Источник: Теплов Б. М. СПОСОБНОСТИ И ОДАРЕННОСТЬ. ebooks.grsu.by. Дата обращения: 24 ноября 2020. Архивировано 24 июля 2020 года.

2. Задатки — врожденные, устойчивые психофизиологические особенности человека, оказывающие существенное влияние на развитие его способностей. Источник: Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — Питер, 2002.

Отсюда выделяем два признака задатков:

1. Анатомо-физиологические особенности нервной системы; врожденные, устойчивые психофизиологические особенности человека.

2. База для формирования тех или иных способностей.

Надо сказать, что в первом определении отмечены только особенности нервной системы человека, но, например, если у человека длинные пальцы, то это одна из предпосылок, хоть и не главная, того, что он может стать пианистом. В спорте такие анатомические особенности строения тела играют особую роль и тренер, набирая детей в свою секцию, первым делом обращает внимание на строение тела, особенности нервной системы он определит позже в процессе тренировок.

Во втором определении некорректно формулируется роль задатков как влияние на развитие способностей (т.е. задатки рассматриваются как фактор, сила), но не как база (основа), каковыми они, по сути, являются.

Еще один момент — задатки формируются, во-первых, генами (наследуемые от предков), а во-вторых, корректируются, изменяются условиями зачатия, вынашивания и рождения плода. Увы, эти изменения не всегда в положительную сторону из-за различных неблагоприятных условий. Хотя, например, утверждают, что прослушивание женщиной, готовящейся стать мамой, классической музыки благоприятно для развития слуха ребенка. По крайней мере, свойства нервной системы, определяющие темперамент ребенка могут значительно нивелироваться, что влияет на его задатки.

Сформулируем свое определение:

Задатки — это генетически заданные и врожденные анатомо-психо-физиологические особенности человека как основа (база) для развития его способностей.

Задатками могут быть:

1. Особенности сенсорной системы человека: визуальной, аудиальной…

2. Типологические свойства нервной системы, определяющие скорость образования временных нервных связей, их прочность, легкость дифференцировок; темперамент — совокупность устойчивых динамических особенностей психических процессов человека: темпа, ритма, интенсивности.

3. Анатомические особенности строения тела, двигательного аппарата.

Безусловно, благоприятной основой для развития способностей является оптимальное сочетание трех указанных видов задатков — если есть длинные пальцы, но нет абсолютного слуха и невысока скорость протекания нервных процессов, то вряд ли разовьются выдающиеся способности пианиста.

Теперь о способностях.

1. Способности — это свойства личности, являющиеся условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Источник: Википедия.

2. Способности есть свойства функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, имеющие индивидуальную меру выраженности и проявляющиеся в успешности и качественном своеобразии освоения и реализации деятельности. Источник: Шадриков В. Д. Ментальное развитие человека. — М.: Аспект Пресс, 2007. — 284 с.

3. Способности представляют собой высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности. Источник: Психология. Немов Р. С. Кн. 1. Общие основы психологии, 2003. 4-е изд — 688с.

4. … в жизни под способностями обычно имеют в виду такие индивидуальные особенности, которые не сводятся к наличным навыкам, умениям или знаниям, но которые могут объяснить легкость и быстроту приобретения этих знаний и навыков (Б. М. Теплов).

Итак, характерные признаки, исходя из приведенных определений:

1. Свойства личности; свойства функциональных систем; индивидуальные особенности.

2. Индивидуальная мера выраженности; высокий уровень развития.

3. Обеспечение успешности и качественного своеобразия деятельности; условия успешного определённого рода деятельности.

Ни в одном определении не указано, что в основе способностей находятся задатки.

Дадим свое определение: Способности — это развитые и реализованные (нашедшие применение) задатки, имеющие индивидуальные особенности и обеспечивающие при определенном уровне развития успешность и эффективность познавательной (когнитивной), практической и творческой деятельности человека.

Подумал о том, способности не только обеспечивают их обладателю успешность в обучении и работе, но и качество его жизнедеятельности на высоком уровне. Способный человек к тому же более свободен и независим от мнений и прочих влияний других людей.

Уточню определение: Способности — это развитые и реализованные (нашедшие применение) задатки, имеющие индивидуальные особенности и обеспечивающие при определенном уровне развития успешность и эффективность познавательной (когнитивной), практической и творческой деятельности человека, а также высокое качество и свободу (независимость) жизни.

Вообще можно говорить об общих — способности бытия — и специальных способностях — способности специальной, например, профессиональной деятельности или способности, базой которых является определенная сенсорная система — зрение, слух, кинестетика… В нашей теме к специальным способностям можно отнести креативные, как уникальные способности создавать новое.

В привязке к доминированию или сочетанию систем восприятия человеком реальности (сенсорная система) и, соответственно, запоминания и отображения ее, можно указать его способности и направленность (потребности, предпочтения) к определенному виду творчества:

1. Доминирующее зрительное восприятие образов и статичная моторика: архитектура, живопись, дизайн, скульптора, графика, декоративно-прикладное искусство, компьютерная графика, фотография.

2. Доминирующее зрительное восприятие образов и динамичная моторика: кино и театральная деятельность, видеоряды, мультипликация, анимация, массово-культурные зрелища.

3. Слуховое (звуковое) восприятие: деятельность композитора, музыканта, певца, дирижера, аранжировщика, имитатора звуков. Способности слышать слова (особенности их звучания, интонации, тембр, ритм) нужны чтецу, декламатору, оратору, лектору, актеру по озвучиванию мультфильмов, поэту и писателю.

4. Восприятие через телесные, моторно-двигательные ощущения: танцы, хореография, акробатика, цирковое искусство, пантомима.

5. Обонятельное и вкусовое восприятие: парфюмер, сомелье, фуд-критик.

Безусловно, что существуют точки соприкосновения между различными способностями, например, поэты и писатели проявляют себя как художники, переходя от вербального образа к зрительному. Нахождение этих соприкосновений — направление развития творческих способностей и умений.

Если, имеющиеся у человека задатки сильно выражены, то они проявляют себя способностями самопроизвольно с раннего возраста как предпосылки таланта: А. Пушкин, М. Ломоносов, Д. Менделеев, А. Моцарт, Ван Гог, П. Пикассо, Б. Фишер…

Очень много вундеркиндов рождалось и рождается в настоящее время в России, однако, бывает так, что ранние способности пропадают в более позднем возрасте, либо вундеркинд не проходит испытание социализацией.

Интересна творческая судьба мальчика Гордея Колесова. К шестилетнему возрасту он успешно реализовал свои лингвистические способности — говорил на 5 языках, причем знания мальчиком китайского языка поражали самих китайцев. А затем он проявил способности к шахматам и довольно успешно: Гордей заинтересовался шахматами летом 2014 года, а уже в ноябре принял участие в шахматном турнире в Гуанчжоу, завоевав серебряный приз; в апреле он выиграл квалификационный турнир в Шэньчжэне и занял первое место по шахматам; на чемпионате мира среди школьников в Паттайе, Таиланд (5—15 мая 2015 года) Гордей вошел в десятку лучших и занял первое место среди российских игроков в своей возрастной категории… И, безусловно, качество жизни этого мальчика — она наполнена творчеством и результатами, встречами, событиями и, конечно, разнообразными эмоциями.

А вот другая история.

История Ники Турбиной. Имя юной поэтессы Ники Турбиной знали во всем мире. Ее первые стихи появились, когда девочке было всего 4 года. Причем их содержание было отнюдь не детским. В 9 лет Ника написала первый сборник своих стихов, которые были переведены на разные языки мира. Ее творческим опекуном стал Евгений Евтушенко, который возил юную поэтессу выступать в Италию и Америку. В свои 12 лет Ника была удостоена награды «Золотой лев» в Венеции. Но вскоре интерес к стихам у девочки иссяк. Неожиданностью для поклонников ее творчества стало замужество Ники с профессором из Швейцарии, который был на 60 лет старше нее. Брак продлился недолго, — уже спустя год супружеской жизни девушка вернулась в Россию без мужа. Ника не смогла найти способ заработка в России, начала выпивать. В свои 29 лет девушка выбросилась из окна. Источник: https://www.colady.ru/10-samyx-izvestnyx-detej-vunderkindov-rossii.html

Если к задаткам приложить труд, то они точно не пропадут и станут помощниками человека по жизни. А бывает так, что напряженный труд развивает умеренные задатки в очень сильные способности. Про таких людей мы говорим — он сделал сам себя (self-made man).

Отмечу еще, что существует «компенсационная теория творчества», которая утверждает, что люди могут творить не для того, чтобы реализовать свои способности, а для того, чтобы уменьшить или скрыть свои недостатки или приобрести то, чего им так не хватает. Очень часто пенсионеры, которые выполняли ранее рутинную работу, увлекаются творчеством: живопись, поэзия, фотография…

Склонности

Очень часто способности проявляются через склонности:

1. Склонность — направленность на определенную деятельность (С. Л. Рубинштейн).

2. Склонность — потребность в каком-либо виде деятельности (Н. С. Лейтес, А. Г. Ковалев и В. Н. Мясищев, Г. А. Фортунатов и А. В. Петровский).

3. Под склонностью следует понимать не любую, а вполне определенную, внутренне мотивированную предрасположенность к деятельности, когда привлекательными оказываются не только достигаемые цели, но и сам процесс деятельности. Склонность выступает как «потребностное отношение» к деятельности, к которой данное лицо особенно неравнодушно (А. В. Орлов).

4. Склонность — избирательная направленность индивида на определенную деятельность, побуждающая ею заниматься. Ее основой является глубокая устойчивая потребность индивида в той или иной деятельности, стремление совершенствовать умения и навыки, связанные с данной деятельностью. Источник: Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Л. А. Карпенко, А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. 1998.

Признаки понятия «склонности»:

1. Направленность на определенную деятельность; потребность в каком-либо виде деятельности; вполне определенную, внутренне мотивированную предрасположенность к деятельности.

2. Привлекательными оказываются не только достигаемые цели, но и сам процесс деятельности.

В приведенных определениях причиной склонностей названа потребность, мотив как внутреннее побуждение, но этот мотив может быть следствием первопричин двух видов:

1. Способности этого человека, которые позволяют ему легко выполнять эту деятельность. Стремление к ней для него является естественным; его не неволят, не заставляют этим заниматься, он сам этого хочет. Отсюда и подкрепляющие положительные эмоции.

2. Социальные, экономические и другие стимулы, например, широкое распространение, перспективность, высокооплачиваемость этой деятельности — понимание этого порождает внутренний мотив ее освоения. В настоящее время для мальчиков — это программирование. «Подхлестывает» этот мотив дух соревновательности, постоянное общение по данной теме, обмен опытом и понимание перспективности работы программистом. В этом случае у ребенка, даже если у него нет способностей к этой деятельности, может появиться интерес (обратил внимание, заинтересовался, захотел узнать, «загорелся») — избирательная потребность со стеническими (активизирующими) когнитивными эмоциями.

Впрочем, интерес во многом зависит от успешности выполнения этой деятельности, т.е. от его подкрепления.

По результатам анализа переформулируем определение понятия: склонности — мотивы человека к процессу и результатам в определенной деятельности, причинами которых являются его способности или социально-экономические стимулы.

История. Я был знаком с одним простым человеком, который работал электриком на подстанции, закончив в советское время ПТУ. Все его интересы были вокруг телевизора, выпивки, сада-огорода. Но его сын без всякого наставления и направления начал изучать все, что связано с Индией. Родителю было совершенно непонятно, откуда взялся такой интерес у сына. Тем не менее, мальчик проявил склонности к истории и самостоятельно изучил историю, культуру этой страны, затем закончил московский вуз по специальности востоковедения и начал работу в правительственной структуре как специалист по Индии. Больше я о нем ничего не знаю, т.к. утерял связь с его отцом.

Близким к склонности является понятие «наклонность»: НАКЛОННОСТЬ, и, ж. (книжн.). 1. Расположение, влечение, склонность к чему-н. Он проявлял н. к уединению. Наклонность к умственным наслаждениям, — например, к театру и к чтению, — у меня была развита до страсти. Чхв. 2. преимущ. мн. Свойство характера, привычка. Дурные наклонности. Стоял среди учительской и толковал о порочных наклонностях ученика Высекина. Чхв. 3. Угол наклона (науч.). Н. эклиптики. Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935—1940);

Исходя из приведенного определения, наклонности — это более широкое понятие, оно обозначает не только влечение к какой-то деятельности, но и социальные предпочтения (склонность к уединению), свойства характера: «Липочка явно обнаруживает наклонность к самому грубому и возмутительному деспотизму» (Добролюбов Н. А., Тёмное царство).

То есть наклонности могут быть как положительными, так и отрицательными. Неприятный пример, ребенок, который любит мучить животных. Также это склонность к агрессии по отношению к людям, воровству, вранью, лени…

Одна история. Я вспоминаю историю двух мальчиков близнецов, которые жили в нашем доме. Маленькие они гуляли под надзором бабушки и играли на детской площадке. При этом постоянно обижали других детишек: сыпали на них песок, толкали, отбирали игрушки… Бабушка защищала внуков: «Они просто очень активные…». Но, когда ее внучата стали старше, то превратились в драчунов, а еще старше — в хулиганов. Однажды ночью они избили и ограбили прохожего, сели в тюрьму…

Что считать положительной или отрицательной наклонностью во многом зависит от микро и макро среды — ее культуры, морали, ценностей, принципов, — в которой живет человек. Например, для преступного сообщества агрессивность ребенка — это хорошо, а общество страны относится отрицательно к детям с такими наклонностями. Есть еще множество первопричин той или иной оценки: политика, религия, мода…

Тем не менее, мы употребляем это термин, говоря о наклонностях ребенка к гуманитарным или техническим наукам.

Одарённость

Несколько определений:

1. Одарённость — наличие потенциально высоких способностей у какого-либо человека. Источник: Википедия.

2. Одаренность — качественно-своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или успеха в выполнении той или иной деятельности. Источник: Теплов Б. М. Способности и одарённость. // Психология индивидуальных различий. Тексты. М.: изд-во Моск. Ун-та, 1982, с. 136.

3. Одаренность — качественно своеобразное сочетание способностей, определяющих творческие возможности человека или группы людей в отличие от черт характера. Источник: Философская энциклопедия.

4. Одаренность — единство общих интеллектуальных и специальных способностей, определяющих высокие возможности человека в той или иной деятельности. Одаренность проявляется в высоком уровне умственного развития и склонности к инициативной творческой деятельности. Источник: Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога).

Основные признаки понятия:

1. Потенциально-высокие способности.

2. Качественно-своеобразное сочетание способностей; единство общих интеллектуальных и специальных способностей.

3. Возможность достижения большего или успеха в выполнении той или иной деятельности; …способностей, определяющих высокие возможности человека в той или иной деятельности.

Основное отличие одаренности от способностей в их сочетании, обеспечивающем единство, которое, в свою очередь, дает эффект синергии — преумножении способностей, создании нового качества.

Таким образом: одаренность — это сочетание способностей, обеспечивающее их единство и синергетический эффект, дающий потенциальные возможности значительного успеха в определенной деятельности.

«Одаренность» от слова «дар» — награда Природы или Бога, но, в то же время, это большое испытание для самого ребенка и его родителей. Родители должны создать условия использования этого дара, чтобы он не пропал. А ребенок должен пройти испытания трудом и социальной адаптацией, так как он будет выделяться среди сверстников или будет помещен в иную возрастную среду, что влечет за собой множество проблем.

Одаренный ребенок (вундеркинд — Wunderkind, чудесное дитя) иногда очень узко специализируется в своей одаренности, например, в области математики это может быть только устный счет или расчеты по календарю. Найти практическое применение такой узкой одаренности затруднительно, если только выступать на сцене, часто так и было.

История. Цирк Никитина на Нижегородской ярмарке широко рекламировал «Чудо XX века!» — семилетнего Володю Зубрицкого. Его выступления в цирке проходили с шумным успехом. На манеж выходил мальчик, одетый в костюмчик с матросским воротником, с отпущенными волосами, подстриженными на лбу челочкой. С ним выходил мужчина средних лет и, представив Володю зрителям, предлагал задавать задачи. На доске в клетках писались пять пятизначных чисел (по одной цифре в каждой клетке), и Володя, взглянув на доску, сразу говорил сумму всех пяти чисел. Он множил четырехзначное на четырехзначное, возводил числа в квадрат и куб, извлекал квадратные и кубические корни. Гремели аплодисменты, а в антракте шли оживленные споры. Были предположения, что все делается при помощи подсаженных лиц, которые и называли нужные числа, но эти предположения тотчас же разбивались зрителями, которые сами называли и писали числа. Источник: Живая счетная машина. http://www.ruscircus.ru/sc1958/schetmashin589

В этой связи их выделили в отдельную категорию узко-одаренных детей — саванты (от фр. savant — ученый). Причем вундеркинд-савант, как правило, страдает дисфункциями в других областях психики, например, в речи. Известен подвид савантов — это саванты-аутисты, которые больны аутизмом, но при этом обладают исключительными способностями в чем-то.

Киношная история. Известен сюжет фильма «Человек дождя», который рассказывает о двух братьях, один из которых (Рэймонд) был савантом-аутистом, умеющим быстро производить в уме сложные арифметические вычисления. После всех перипетий другой брат (Чарли Бэббитт) сумел найти применение супер-способностям брата в счете — игра в казино. Выиграв крупную сумму братья решают свои проблемы и налаживают счастливую жизнь — хэппи-энд.

Исторический пример. История Анны Марии Файолы является одним из самых известных случаев проявления саванта-аутизма. Она родилась в Бразилии в 1946 году и уже в 4 года начала проявлять свои способности в математике и физике. Анна Мария могла решать сложные математические задачи и писать стихи. Однако ее социальные проблемы и ограниченные коммуникативные навыки привели к тому, что она провела большую часть своей жизни в одиночестве. Тем не менее, Анна Мария Файола продолжает заниматься математикой и физикой, и ее работы получили признание в научном сообществе.

Талант, талантливость

1. Талант — выдающиеся природные (врождённые) способности человека, проявляемые в определённой сфере деятельности. Источник: Википедия.

2. Талантливость как качество личности — склонность проявлять природную одарённость и выдающиеся способности в какой-либо сфере жизнедеятельности.

3. Талант — это высокий уровень развития способностей, прежде всего специальных в их совокупности, позволяющий создавать в деятельности человека оригинальные результаты, отличающиеся принципиальной новизной.

4. Талант — выдающиеся природные способности, высокая степень одаренности. Источник: Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999.

5. Талант — особая одарённость, выдающаяся врожденная индивидуальная способность человека. Источник: https://azbyka.ru/talant

6. Талант — выдающиеся способности, необычная одаренность в какой-либо области, присущая индивиду от рождения и под влиянием упражнений развивающаяся до высокой степени, обеспечивая человеку возможность наиболее успешно выполнять ту или иную деятельность. Источник: Философский словарь [Пер. с нем.] Под ред. Г. Шишкоффа. Издательство М. Иностранная литература. 1961.

Выделим общие признаки понятия:

1. Выдающиеся природные, врожденные способности; природная одаренность; выдающаяся врожденная индивидуальная способность человека.

2. Определенная сфера деятельности; какая-либо область деятельности; та или иная деятельность.

3. Высокий уровень развития способностей; одаренность… под влиянием упражнений развивающаяся до высокой степени.

4. Успешность выполнения деятельности; оригинальные результаты, отличающиеся принципиальной новизной.

Таким образом, талант — это выдающиеся природные способности к определенному виду деятельности, развитые до уровня, обеспечивающего эффективность и новизну результата.

Отсюда формула: Талант = природные способности (одаренность) + труд, а если нет труда, то талант «зарыт в землю».

Отличие таланта от одаренности в том, что:

1. Одаренность — это потенциал успеха, а талант — реализованный успех; одаренность — предпосылка таланта, также как задатки являются предпосылками способностей и одаренности.

2. Талант обеспечивает новизну, оригинальность, т.е. проявляется в творчестве.

Цитаты.

— Талант без труда никогда не расцветает, а труд без таланта даже не даёт всходы (Геннадий Матюшов).

— Талант в мужчине то же, что красота в женщине, — всего лишь обещание. Для того чтобы быть подлинно великим, его сердце и характер должны быть равны таланту (О. Бальзак).

— Главный признак таланта — это когда человек знает, чего он хочет (Петр Капица).

— Я своими глазами видел, как богатство погубило талант не одного музыканта и художника. Участи этой удаётся избегнуть лишь тем, кто, разбогатев, продолжает трудиться так же, как во времена бедности (Андре Моруа).

— Талант — это перпендикуляр. Это заплыв против течения. Это презрение к толпе и неистребимое стремление выделиться из нее так, чтобы она удивлялась и уважала. Нонконформизм, в общем, и способность делать что-то такое, чего большинство не может, или не хочет, или даже не понимает (М. Веллер).

— Успех зависит не от величины таланта, а от того, как этот талант используется (Г. Форд).

Гениальность

1. Гениальность (от лат. genius — «дух») — высший уровень интеллектуального или творческого функционирования личности, который проявляется в выдающихся научных открытиях или философских концепциях, технических или технологических изобретениях, социальных преобразованиях, создании художественных произведений, имеющих отдалённые последствия во многих областях культуры. О гениальности говорят, когда достижения расцениваются как новый этап в определённой сфере деятельности, считаются опережающими своё время, формируя зону ближайшего развития культуры. Источник: Википедия.

2. Гениальность — это высший уровень развития способностей, который позволил личности достичь таких результатов творческой деятельности, которые составляют эпоху в жизни общества, в развитии культуры, имеют историческое значение и создают новые направления в науке, искусстве, технике. Источник: Лекции по общей психологии. https://works.doklad.ru/view/LQOTlMSbiSE/19.html

3. Гениальность — (от лат. genius — дух) — высший уровень развития способностей — как общих (интеллектуальных), так и специальных. О наличии Г. можно говорить лишь в случае достижения личностью таких результатов творческой деятельности, к-рые составляют эпоху в жизни общества, в развитии культуры. Источник: Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский. 1998.

4. Гениальность (от лат. genius — дух) — высшая степень творческих проявлений личности, выражающаяся в творчестве, имеющем выдающееся значение для жизни общества. Гением также называют человека, «который на протяжении длительного периода времени выполняет огромную работу, оказывающую существенное влияние на др. людей в течение многих лет» (Р. С. Элберт, 1975). Гений, образно говоря, создает новую эпоху в своей сфере деятельности. Для гения характерны чрезвычайная творческая продуктивность, овладение культурным наследием прошлого и вместе с тем решительное преодоление устаревших норм и традиций. Гениальная личность своей творческой деятельностью способствует прогрессивному развитию общества. Источник: Большой психологический словарь. — М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Под ред. Б. Г. Мещерякова, акад. В. П. Зинченко. 2003.

5. Гениальность, высшая степень одаренности, проявляющаяся в максимальной творческой продуктивности, имеющей для соц. жизни исключительное историческое значение. Г. может проявиться в самых различных областях человеческого творчества — в науке, искусстве, технике, политике. Г. отличают от таланта, гл. обр., по степени и характеру творчества: гении являются «начинателями» новой исторической эпохи в своей области. Источник: Большая медицинская энциклопедия.

Основные признаки понятия «гениальность»:

1. Высшая степень одаренности, проявляющаяся в максимальной творческой продуктивности; высшая степень творческих проявлений личности; высший уровень развития способностей — как общих (интеллектуальных), так и специальных; высший уровень интеллектуального или творческого функционирования личности.

2. Проявляется в выдающихся научных открытиях или философских концепциях, технических или технологических изобретениях, социальных преобразованиях, создании художественных произведений, имеющих отдалённые последствия во многих областях культуры; позволил личности достичь таких результатов творческой деятельности, которые составляют эпоху в жизни общества, в развитии культуры, имеют историческое значение и создают новые направления в науке, искусстве, технике; достижения личностью таких результатов творческой деятельности, которые составляют эпоху в жизни общества, в развитии культуры; выражающаяся в творчестве, имеющем выдающееся значение для жизни общества; решительное преодоление устаревших норм и традиций; способствует прогрессивному развитию общества; гении являются «начинателями» новой исторической эпохи в своей области.

Получилось два основных признака: один указывает на высшую степень одаренности (исключительный дар божий!), а другой — на выдающиеся — радикальные, революционные, эпохальные — творческие результаты деятельности гения.

Думаю, что необходимы еще два признака гениальности:

1. Ощущение потребности отрицания старого и/или создания нового в обществе и в определенной сфере деятельности — «дух революции витал, а гений массы направлял».

2. Наличие базы — достижения науки, искусства, культуры — для следующего творческого шага, дающего революционный результат. Гений должен обладать богатством созданных знаний, быть профессионалом — общественным деятелем, политиком, ученым, деятелем культуры — высшей степени квалификации.

В итоге получаем краткое определение: гениальность — это высшая степень одаренности профессионала в определенной деятельности (или в сочетании нескольких сфер деятельности) способного осознать (предвидеть) потребности и готовность общества в радикальных (революционных, эпохальных) творческих достижениях и осуществить их.

Цитаты.

— Гениальность человека определяется не только правильностью и важностью его выводов, но и тем, насколько они опережают своё время (Ник. Горькавый, Космические сыщики).

— Во все времена гениальность проявлялась не только в способности объяснить неведомое, сделать нечто неповторимо великое, нравственно высокое, но и в поразительном провидчестве (Дмитрий Волкогонов).

— Великие психологи и те не могли понять, где кончается гениальность и начинается безумие (Сальвадор Дали).

— Похоже, что Бог любит страдальцев. Вы когда-нибудь видели счастливого гения? Нет, каждого трепала жизнь, как травинку на ветру. Счастье — понятие для средних во всех отношениях граждан, и справедливости тут нет никакой (Фаина Раневская).

— Гениальный человек не есть только моральное существо, каким бывают обыкновенные люди; напротив он носитель интеллекта многих веков и целого мира. Он поэтому живет больше ради других, чем ради себя (Артур Шопенгауэр).

— Гениальность — это способность не менять своего представления, пока оно не станет реальностью (Бенджамин Франклин).

Ремарка. Увы, путь гения не такой простой — огромное напряжение творческой деятельности, неприятие (зачастую и неприкрытая травля) коллег и общества в целом, проблемы со здоровьем (главным образом с психикой — депрессии, склонность к суициду, иные психологические отклонения). Да, гениальность и безумие часто идут рядом. Анри Стендаль в «Истории живописи в Италии» иронично отметил: «… известную долю биографии великих людей должны написать их врачи». Французский поэт и политический деятель Альфонс Мари Луи де Пра де Ламартин высказался круче: «Гений в себе самом несёт зародыши разрушения: смерть, безумие, которые разрушают его, как червь плод».

Писатель и философ Ф. М. Достоевский является одной из выдающихся и гениальных личностей, которые переживали трагически сложную жизнь. Он родился в 1821 году и умер в 1881 году в возрасте 59 лет. На протяжении всей его жизни его преследовало несчастье, и он часто страдал от бедности и психических заболеваний.

Одной из самых известных трагических историй гениальной личности была история Винсента Ван Гога — гениального голландского художника, чья жизнь проходила в постоянной борьбе с бедностью и в страданиях вследствие психического заболевания. Ван Гог покончил с собой в возрасте 37 лет, и его работы были признаны только после его смерти.

Покажу в заключение связи между вышеназванными понятиями:

Задатки — природный потенциал способностей.

Способности = задатки + труд их развития.

Склонности — направленность способностей в определенную область (сферу) деятельности.

Одаренность — сочетание способностей как потенциал таланта.

Талант = одаренность + труд ее реализации.

Гениальность = высшая степень одаренности + осознание общественных потребностей радикального (революционного) результата + создание такого результата.

Также в ряду творчества: смекалка, проницательность, интуиция, вдохновение, мудрость

Поговорим и о таких творческих способностях как: смекалка, проницательность, интуиция, мудрость.

Смекалка

1. СМЕКАЛКА, -и, ж. Разг. Способность быстро понять, сообразить что-л.; сообразительность, догадливость, сметливость. Военная смекалка. Изобретательская смекалка. Быстро освоившись с токарным станком, он увлекся работой, требовавшей смекалки и быстроты. Б. Полевой, Золото. Источник: Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999.

2. СМЕКАЛКА, смекалки, мн. нет, жен. (прост.). Сообразительность, догадливость, способность быстро понять, смекнуть что-нибудь. Смекалки не хватает. Человек со смекалкой. Источник: Толковый словарь Ушакова. Д. Н. Ушаков. 1935—1940.

3. Смекалка — способность быстро оценить ситуацию и предпринять наиболее правильный порядок дальнейших действий. Источник: Википедия.

4. Смекалка — это умение быстро реагировать на предложенные обстоятельства и принимать правильные решения, основываясь на приобретенном опыте и полученных знаниях. Источник: https://ggn64.ru/chelovek-i-psihologiya/obschie-pravila.html

Таким образом, признаки понятия «смекалка»:

1. Способность; умение.

2. Быстрое понимание; быстрая оценка; быстрое реагирование.

3. Правильные решения, основанные на опыте.

По-моему, если говорим о смекалке, то недостаточно указывать только на быстрое понимание, оценку проблемы (задачи, затруднения, ситуации, положения), следом должно идти быстрое решение (придумка, догадка, сметка) и без озарения, интуиции здесь не обойтись. А что касается опыта, то он может быть как свой, так и чужой — перенятый, как в пословице: «Смекай, что люди говорят».

Отсюда: смекалка — это способность человека быстро понимать ситуацию и находить нестандартное решение проблемы, используя свой и чужой опыт, и интуицию.

Смекалка — это народная креативная черта в какой-то привычной человеку деятельности (бытовой, трудовой, профессиональной, военной), не предполагающая научных исследований. Это — малое творчество, но результат смекалки может быть даже очень эффективным — вспомним Ледовое побоище.

Ремарка. Ледовое побоище — это сражение, которое произошло 8 июня 1242 года на льду Чудского озера в прибалтийских странах, между русским княжеством и рыцарями Тевтонского ордена (Крестоносцы). Оно стало одним из решающих сражений во время вторжений крестоносцев в русские земли. Сражение было спровоцировано вторжением крестоносцев в Северную Русь из окрестностей Новгорода и длилось всего одну ночь. Что помогло русским победить тевтонцев быстро и с минимальными потерями? (Смотри фильм «Александр Невский» режиссера С. Эйзенштейна с Н. Черкасовым в главной роли.)

Скорей всего, смекалка — это врожденное психическое качество, тесно связанное с темпераментом, скоростью нервных процессов.

Ну, а быстрота принятия решения часто связана с тем, что оно крайне необходимо — «приперло», «сейчас или никогда», «жизнь или смерть», «пан или пропал».

Синонимы к слову «смекалка»: догадливость, смышленость, сообразительность, находчивость, остроумие, ухватка. Близка к смекалке хитрость (сметлив и хитер — пятерым нос утер; хитрость и смекалка — родные сестры), а в чем отличие — сами подумайте.

Антонимы: тугодумие, тупость, скудоумие, бестолковость, непонятливость.

Ну, и несколько цитат и поговорок:

— Правда, те же перелески с другой стороны выглядели несколько иначе, но природная смекалка степняков помогла разобраться в, казалось, бесконечных степных просторах и найти дорогу (Наталья Павлищева, Непобедимые скифы. Подвиги наших предков).

— Иногда не нужен ученый, а нужен смышленый.

— Смекалка на войне помогает вдвойне.

— Где смекнет боец, там врагу конец.

— Один мигает, а другой уже смекает.

— Где силой взять нельзя, там надобно ухваткой.

— Смекалка во всяком деле выручит.

Рядышком со смекалкой находится такое понятие как «догадка» — сообразительность, способность улавливать существо дела (разг.). Догадка имеет вероятностный характер — грубая оценка, предположение, гипотеза (кн.), домысел (неод.); мысль, предположение, основанные на вероятности, возможности чего-л.

Догадку можно определит и как интуитивное прозрение, внезапное осознание, понимание того, что вызывало затруднение. Одна моя знакомая, когда ей приходит в голову догадка, говорит: «В голове у меня что-то щелкнуло, и я всё поняла».

Пословицы.

— Догадка лучше разума.

— Ум без догадки гроша не стоит.

— Умный только свистнет, а догадливый смыслит.

— Лишние догадки невпопад живут.

— Думать хорошо, а отгадывать лучше того.

— Умный не услышит, так догадается.

— Я тебе челом, а уж ты знаешь о чем.

— Догадлив парень: на крутую кашу распоясался.

— Лишние догадки на худое падки.

— Догадка хороша, но знание лучше.

— Понятливый и по одному волоску поймет.

Проницательность

1. Проницательность — это ясность видения, которая обеспечивает глубокое понимание. Источник: Bevis, Em Olivia (1989), Curriculum Building in Nursing, Jones & Bartlett Learning, p. 134.

2. Проницательность — это способности распознавать тонкие различия между похожими объектами или идеями. Источник: Strutzel, Dan (2018-10-09). Vocabulary Power for Business: 500 Words You Need to Transform Your Career and Your Life. Gildan Media LLC a.k.a. G&D Media.

3. Проницательностью принято называть качество личности, зависящее от умения наблюдать, многое замечать, угадывать, а самое главное — предвидеть. Источник: https://studfile.net/preview/8436793/page:2/

4. Умение чувствовать нюансы, улавливать неопределенное, сознавать неисчерпаемую сложность реальной действительности, одним словом, понимать все то, что легче поддается чувствам, чем доводам разума. Со времен Паскаля традиционно противопоставляется математическому складу ума. Источник: Философский словарь — М.: Палимпсест, Издательство «Этерна». Андре Конт-Спонвиль. 2012.

5. Проницательность — непосредственное угадывание или понимание той или иной логической связи. Нужно отличать проницательность, понимание априори от познания апостериори. Проницательный — наблюдательный, предвидящий, много замечающий. Источник: Философский энциклопедический словарь. 2010.

6. Неправ тот, кто считает, будто ум и проницательность — различные качества. Проницательность — это просто особенная ясность ума, благодаря которой он добирается до сути вещей, отмечает всё, достойное внимания, и видит невидимое другим. Таким образом, всё, приписываемое проницательности, является лишь следствием необычайной ясности ума (Франсуа де Ларошфуко).

Выделим признаки понятия:

1. Ясность видения; способности распознавать тонкие различия между похожими объектами или идеями, глубокое понимание; умения наблюдать, многое замечать, сознавать неисчерпаемую сложность реальной действительности; необычайная ясность ума.

2. Предвидение; понимать все то, что легче поддается чувствам, чем доводам разума; угадывать; умение чувствовать нюансы, улавливать неопределенное.

Как видим, проницательность имеет «две стороны одной медали»: с одной стороны это свойство ума, мышления, а с другой чувственные или, даже, сверхчувственные свойства психики; наверняка, интуиция играет свою роль в умении видеть невидимое и предвидеть будущее.

Не совсем понятно куда отнести «проницательность» — к умениям или способностям? Согласно определению (2) — это способность, а определению (4) — умение. А определения (3), (6) определяют проницательность как качество личности, т.е. ее характерные черты, свойства, состояния и прочее…

Как думаю, это то, другое и третье:

— если у человека от рождения очень чувствительная рецепторная система, устойчивое внимание, прекрасная память, ясный ум (логическое, системное мышление) — то это способность;

— если проницательность формируется упражнениями, развивается в деятельности, работе, закрепляется в навыках — то это умение;

— если проницательность является особенностью человека, его характеристикой, то это — качество; но поскольку вышеназванные творческие способности — одаренность, склонность, талантливость, гениальность — являются особенностью индивидуумов, то в определении не будем это отмечать.

Таким образом, определение: проницательность — это способности и сформированные целевой деятельностью (упражнением, трудом) умения человека ясно (четко, точно) распознавать (понимать) тонкие (детализированные, глубокие) особенности объекта (сходство и различие между похожими объектами), а также чувствовать (угадывать) невидимые особенности объекта.

Цитаты.

— Тех, кто видит собственными глазами и чувствует своим сердцем очень немного (А. Эйнштейн).

— Проницательный человек обладает способностью видеть то, что находится за поверхностью вещей (Шарль Луи Монтескье).

— Проницательность — это ключ к пониманию мира (О. Уальд).

— Проницательный человек видит то, что другие не видят, и понимает то, что другие не понимают (Шарль Луи Монтескье).

В личностных отношениях проницательность во много связана с эмпатией, способностью встать на место другого человека, ощутить его психическое состояние. Она является важной частью социального интеллекта.

Интуиция

Еще одной важной способностью, имеющей прямое отношение к творчеству, является интуиция:

1. Интуиция (позднелат. intuitio «созерцание» от гл. intueor «пристально смотрю») — способность человека понимать и проникать в смысл событий и ситуаций посредством единомоментного бессознательного вывода — озарения. Источник: Википедия.

2. Интуиция — это попросту знание о чём-то без понимания того, как это знание было получено (Д. Деннет).

3. Интуиция есть особый вид восприятия, которое не ограничивается органами чувств, а проходит через сферу бессознательного (К. Юнг).

4. Интуиция — способность автоматической выработки решений без длительных логических рассуждений или доказательств (Д. Канеман).

5. Интуиция — непосредственное представление, созерцание, непосредственное познание на основании внутреннего опыта (Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон. Иллюстрированный энциклопедический словарь).

Признаки интуиции:

1. Понимание смысла… посредством единомоментного бессознательного вывода; знание о чём-то без понимания того, как это знание было получено; восприятие… через сферу бессознательного; автоматическая выработка решений.

2. Непосредственное познание на основании внутреннего опыта.

Насчет «единомоментного» (признак (1)), т.е. внезапного вывода (принятия решения, понимания чего-либо) у меня сомнения. Из собственного опыта могу сказать, что «голос» интуиции различными сигналами может долго проявлять себя и осознаваться постепенно, а очень часто и запоздало, когда, например, событие уже произошло.

Второй признак, по-моему, является очень важным, хотя он указан только в одном определении. Можно, конечно, назвать источником интуитивного знания некое божественное откровение, «голос свыше», «послание других миров» — внешний источник. Но более вероятно то, что интуитивное познание — это неосознанная нами работа мозга, который хранит гораздо больше информации, чем мы можем припомнить; учитывает и оценивает наши прошлые решения, ошибки, достижения; воспринимает информацию, которую мы не осознаем, замечает и использует то, что мы «пропустили мимо ушей и глаз» или посчитали несущественным (проницательность!) — внутренний источник. При интуитивном познании мозг не сообщает нам суть и количество мыследействий, которые он произвел, а выдает конечный результат как озарение (эврика!). При этом, выстаивая «общую картину» из кусочков «мозаики данных», дополняя недостающие кусочки.

Подведем итог: интуиция — это способность человека непосредственного познания реальности или принятия решения посредством неосознанной работы его мозга с использованием имеющегося опыта.

Отметим еще, что интуитивное познание является вероятностным — это гипотеза, т.к. доказательств, увы, нет.

Значение интуиции не только в том, что она дает решение какой-то проблемы без логического объяснения — когнитивная функция, но и в том, что она предупреждает об опасности какого-события или о неискренности (обмане, мошенничестве) в отношениях людей — охранная функция.

Пример, который я нашел в Сети. Интуиция спасла людей от несчастного случая в 2008 году в Шотландии. Пассажирский рейсовый автобус столкнулся с фурой, в результате чего погибли 4 человека. Среди выживших были 12-летний мальчик и 31-летняя женщина. Оба они утверждали, что опередили ситуацию, предчувствовав опасность, и выпрыгнули из автобуса перед столкновением. Непонятно только, как они сумели сделать это при закрытых дверях автобуса? Проявили смекалку?

Достаточно много случаев, когда люди отказывались от поездки или полета по незначительным причинам, а после узнавали, что произошла транспортная катастрофа с жертвами. Американский социолог Джеймс Стаунтон в 1958 году проводил анализ свыше 200 железнодорожных происшествий и установил, что поезда, потерпевшие крушение за последние 30 лет его жизни, были заполнены лишь на 60% от возможного количества пассажиров.

Особо выделяется материнская интуиция — способность определять, что нужно ребенку, особенно в первые годы жизни, когда он не может говорить и показывать, что ему надо. Также, это способность на расстоянии чувствовать, какая опасность грозит ее ребенку, что случилось с ним. Известны многочисленные случаи, когда во время войны мать интуитивно узнавала, что ее сын ранен или погиб.

Существует мнение психологов, что любовь — это проявление интуиции, чувственное познание человека с приятными эйфорическими переживаниями.

В английском языке используется термин «serendipity», что переводится как интуитивная прозорливость, неожиданное открытие. Он используется для обозначения способности неожиданно находить что-то ценное, интересное в бесцельных поисках или, даже, совершенно случайно: новые идеи, решения проблем, понимание чего-либо, интересные географические места. Это говорит о важности быть открытыми для новых возможностей и не ограничиваться только тем, что мы знаем или ищем; подчеркивает значение случайности, неожиданности и интуиции в процессе поиска новых знаний, идей, открытий.

Цитаты.

— Интуиция — это нечто такое, что опережает точное знание. Наш мозг обладает, без сомнения, очень чувствительными нервными клетками, что позволяет ощущать истину, даже когда она еще недоступна логическим выводам или другим умственным усилиям (Н. Тесла).

— Странная всё-таки вещь — интуиция, и отмахнуться от неё нельзя, и объяснить невозможно (А. Кристи).

— Чтобы уйти далеко, нужно чувствовать дорогу кожей (Мария Фариса).

— Каждый из нас обладает двумя разумами: спящим и бодрствующим. Наш бодрствующий ум — это то, что думает, говорит и делает выводы. Но спящий ум куда могущественнее: он проникает глубоко в сердце вещей. Это та наша часть, которая видит сны. Она помнит все, она дает нам интуицию (Патрик Ротфусс).

— Интуиция — это внутренняя сила, которая часто маскируется под глупость (Александр Куберский).

— В каждом из нас есть все знания и мудрость, что могут нам понадобиться. Они доступны нам благодаря интуиции, которая связывает нас с вселенским разумом (Шакти Гавейн).

— В природе есть неизвестные силы; когда мы отдаемся ей всецело, без остатка, она одалживает их нам; она показывает нам эти формы, которых не видят наши зоркие глаза, которых наш разум не понимает и не подозревает (Огюст Роден).

— Истинная интуиция говорит с нами вежливо, намеками, но если вы прислушаетесь, у вас не останется сомнений (Соня Чокет).

Инсайт. Озарение

Определения инсайта:

1. Инсайт (англ. insight), озарение — внезапное осознанное нахождение решения какой-либо задачи, ставшее результатом продолжительной бессознательной мыслительной деятельности. Источник: Википедия.

2. Инсайт (от англ. insight) — внезапное и невыводимое из прошлого опыта понимание существенных отношений и структуры ситуации в целом, посредством которого достигается осмысленное решение проблемы. Источник: Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Л. А. Карпенко, А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. 1998.

3. ИНСАЙТ (от англ. insight — проницательность, понимание) — феномен мышления, выражающийся во внезапном и быстром, осмысленном решении задачи человеком (или постижении истины) на основе интуитивного озарения, внутреннего «открытия». Понимание существенных отношений во время И. прямо не связано с прошлым опытом, научением субъекта и является продуктом резкого изменения течения мысли. Источник: Энциклопедия эпистемологии и философии науки. М.: «Канон+», РООИ «Реабилитация». И. Т. Касавин. 2009.

Таким образом, признаки понятия, выведенные из указанных определений:

1. Внезапное осознанное нахождение решения какой-либо задачи; внезапное и быстрое, осмысленное (осознанное?) решение задачи.

2. Результат продолжительной бессознательной мыслительной деятельности.

3. Невыводимое из прошлого опыта; прямо не связано с прошлым опытом, научением субъекта.

4. Продукт резкого изменения течения мысли.

Интуиция и инсайт близки между собой (неаналитические методы), сходство заключается в наличии бессознательного, но, если интуицию связывают с внутренним опытом, то инсайт (см. признак (3); определения (2), (3)) — нет. Трудно с этим согласиться. Конечно, мы не можем отследить как наш мозг использует имеющийся опыт, но то, что этот опыт не может быть не замечен им и не исчезает бесследно — это однозначно.

Мне не совсем ясен признак (4) — «продукт резкого изменения течения мысли». Что это: переключение внимания на другой объект, рассмотрение объекта с другой точки зрения, использование другого приема, технологии мышления, что-то еще? А если не резко изменили «течение мысли», что можно сделать только сознательно, то инсайта не будет? Возможно, под «резким изменением течения мысли» имеется ввиду осознание нового, не лежащего в одной плоскости, в одном контексте с уже известным?

Сформулируем свое определение: инсайт — это внезапное, неожиданное решение задачи (понимание ситуации, проблемы; видение, осознание ранее не замечаемого…) как результат бессознательной (неосознанной) работы мозга (ментальной деятельности) на основе как осознаваемых, так и неосознаваемых опыта и знаний.

Возникает вопрос — а в чем различие между интуицией и инсайтом? Во-первых, в том, что инсайт внезапен, его синоним на русском языке — озарение. Во-вторых, интуиция может проявлять себя как предупреждение о чем-либо, например, об опасности, неправильном выборе чего-либо, кого-либо (невесты или жениха!), не давая при этом решение, что делать в этой ситуации (охранная функция интуиции). А инсайт — дает готовое решение, для чего мозгу нужны накопленные знания.

История с американским пожарным Вагнером Доджем.

В августе 1949 года в каньоне Манн Галч вспыхнул пожар. Туда были отправлена на вертолете команда пожарных. После приземления на парашютах пожарные обнаружили, что они в опасности, так как огонь распространялся стремительно и был очень сильным, а скрыться от него было некуда. Другие варианты спасения в этой ситуации также не работали. Один из пожарных — Вагнер Додж — внезапно нашел нестандартное решение — он предложил сделать на том месте, где они оказались, управляемый огонь и выжечь растительность. Не все согласились с ним. Тем не менее, он сделал это и встал в середине пепелища, чем спас свою жизнь и жизнь товарищей, поверивших ему.

Грэм Уоллас — английский социалист, социальный психолог, педагог представил модель творческого процесса с применением инсайта (Wallas G. The art of though, 1926):

1 стадия — подготовка решения: «На стадии подготовки человек узнаёт новое, чтобы переработать впоследствии это, планирует для себя порядок работы и определяет последовательность элементов, на которые он будет обращать внимание».

2 стадия — инкубация решения: «Добровольное воздержание от сознательных размышлений по любому вопросу может принимать две формы: „период воздержания“ тратится либо на сознательную психическую работу по другим проблемам, либо в это время человек расслабляется и отдыхает от любой мыслительной деятельности. Первый вид инкубации экономит время, и поэтому он лучше».

3 стадия — инсайт: «Если мы говорим о стадии озарения как о некой мгновенной вспышке в сознании, становится очевидно, что мы не можем влиять на появление этой стадии путём волевых усилий, потому что наша воля способна влиять на события, которые длятся какое-то время. С другой стороны, появление „вспышки“ — это кульминация череды ассоциаций, незаметной внутренней работы, которая, возможно, продолжалась в течение приличного промежутка времени и которой, вероятно, предшествовал целый ряд неудачных цепочек и решений. Серия неудачных объединений идей и цепочек мыслей может длиться неопределённое количество времени — от нескольких секунд до нескольких часов <…>. Иногда успешное объединение идей, кажется, состоит из одного-единственного прыжка ассоциаций или последовательных их скачков, которые происходят так быстро, что начинает мниться, словно это происходит мгновенно».

4 стадия — проверка инсайт-решения: «Никогда не бывает так, что бессознательная работа поставляет нам впоследствии готовый результат, к которому мы лишь должны применить существующие правила… Всё, на что мы можем надеяться и чего мы можем ждать от наших „вдохновений“, являющихся плодом бессознательной работы, — лишь получение отправной точки для окончательных расчётов и решений. Что касается самих решений, они должны быть реализованы во время второго периода работы, который следует сразу за вдохновением и во время которого результаты вдохновения проверяются и оформляются должным образом… Эти задачи требуют дисциплины, внимания, воли, а, следовательно, сознательной работы».

Отмечу, что в этой модели первая стадия ограничена изучением нового по теме проблемы, планированием будущих действий. Этого явно недостаточно — многие ученые и практики утверждают, что необходима напряженная самостоятельная творческая работа по решению проблемы, вспомним историю Д. И. Менделеева по созданию им Периодической системы химических элементов — открытие произошло во сне после долгой напряженной и безрезультатной работы.

Сам Дмитрий Иванович об открытии периодического закона писал так: «Заподозрив о существовании взаимосвязи между элементами еще в студенческие годы, я не уставал обдумывать эту проблему со всех сторон, собирал материалы, сравнивал и сопоставлял цифры. Наконец настало время, когда проблема созрела, когда решение, казалось, вот-вот готово было сложиться в голове. Как это всегда бывало в моей жизни, предчувствие близкого разрешения мучившего меня вопроса привело меня в возбужденное состояние. В течение нескольких недель я спал урывками, пытаясь найти тот магический принцип, который сразу привел бы в порядок всю груду накопленного за 15 лет материала. И вот в одно прекрасное утро, проведя бессонную ночь и отчаявшись найти решение, я, не раздеваясь, прилег на диван в кабинете и заснул. И во сне мне совершенно явственно представилась таблица. Я тут же проснулся и набросал увиденную во сне таблицу на первом же подвернувшемся под руку клочке бумаги».

Вдохновение

А теперь о вдохновении:

1. Вдохновение — особое состояние человека, которое характеризуется высокой производительностью, огромным подъёмом и концентрацией сил человека. Источник: Википедия.

2. ВДОХНОВЕНИЕ, я, ср. (книжн.). Творческое одушевление, состояние творческого подъема. Источник: Толковый словарь русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова (1935—1940).

3. Вдохновение (др.-рус.) — это высокий уровень проявления духовных интеллектуальных и физических сил человека, творчески выполняющего какую-либо работу. Это такое эмоциональное состояние, которое выражается большой внутренней сосредоточенностью на предмете творчества, высокой интенсивностью деятельности. Вдохновение — это одухотворенная деятельность, высшей формой которой является озарение, как интуитивное постижение сущности предмета и явления. Источник: Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога). — Екатеринбург. В. С. Безрукова. 2000.

4. Вдохновение — состояние своеобразного напряжения и подъема духовных сил, творческого волнения человека, ведущее к возникновению или реализации замысла и идеи произведения науки, искусства, техники. В. при всей своей кажущейся самопроизвольности является, как правило, результатом предварительного напряженного труда. Источник: Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Л. А. Карпенко, А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. 1998.

5. Вдохновение — состояние своеобразного напряжения и подъема духовных сил, творческого волнения человека, ведущее к появлению или реализации замысла и идеи произведения науки, искусства, техники. Характерно повышенной общей активностью, необычайной продуктивностью деятельности, сознанием легкости творчества, переживанием «одержимости» и эмоционального погружения в творчество. Кажущаяся несознаваемость творческого процесса — следствие максимальной сознательности самого творчества, предельной ясности сознания, своеобразного наплыва и прояснения мыслей и образов, чрезвычайной обостренности памяти, внимания, страстной воли, направленной на реализацию идеи. При всей кажущейся самопроизвольности вдохновение, как правило, — результат предварительного напряженного труда. Источник: Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин. 1998.

6. Вдохновение (англ. inspiration) — резкий и неожиданный подъем духовных сил человека, наблюдаемый в процессе творческого труда. В. характеризуется глубокой и устойчивой сосредоточенностью на предмете труда, активизацией способностей, знаний и умений, высоким уровнем активности познавательных процессов (живостью впечатлений), яркостью образов памяти и воображения. С В. нередко связано рождение замысла и идеи произведения, нахождение решения неприступной проблемы, создание центральных образов художественного произведения. Источник: Большой психологический словарь. — М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Под ред. Б. Г. Мещерякова, акад. В.П Зинченко. 2003.

Выделим признаки:

1. Особое состояние человека, которое характеризуется высокой производительностью, огромным подъёмом и концентрацией сил человека; творческое одушевление, состояние творческого подъема; высокий уровень проявления духовных интеллектуальных и физических сил человека, творчески выполняющего какую-либо работу; состояние своеобразного напряжения и подъема духовных сил, творческого волнения человека; резкий и неожиданный подъем духовных сил человека, наблюдаемый в процессе творческого труда.

2. Эмоциональное состояние…; переживанием «одержимости» и эмоционального погружения в творчество; … живость впечатлений.

3. Является, как правило, результатом предварительного напряженного труда.

4. Одухотворенная деятельность, высшей формой которой является озарение, как интуитивное постижение сущности предмета и явления.

Вдохновение в отличие от одаренности, таланта, гениальности является не способностью человека, а его психическим состоянием, но не обычным, а исключительным: оно характеризуется высокой физической и духовной энергетикой и связано не с рутинным, а творческим трудом. Хотя… Спортсмены и люди напряженного физического труда переживают «второе дыхание» (занимаясь бегом и работая на даче, я тоже испытывал это состояние), что близко к вдохновению.

Немаловажной является эмоциональная составляющая вдохновения — стенические эмоции познания нового, радости творчества, близкого положительного результата — открытия, изобретения, создания нового произведения…

Но, вдохновение, как способности и талант, возникает не на пустом месте — большая и постоянная работа, накопленный опыт, который перерабатывается подсознательно мозгом и выдает «на-гора» — инсайт, озарение.

Попробую дать короткое определение: вдохновение — это состояние творческого подъема интеллектуальных сил на фоне стенических эмоций познания, как инсайт-результат неосознанной человеком работы мозга с использованием накопленного в определенной сфере деятельности индивидуального опыта.

Информационным источником вдохновения, как ясно из определения, являются результаты напряженного труда — накопленный опыт, который самостоятельно, независимо от хозяина обрабатывает мозг. А что может быть стимулом для вдохновения? Что ищут творцы, чтобы вдохновиться? Древних греков вдохновляли музы — девять дочерей Зевса и Мнемозины. А мужчин часто вдохновляют женщины: любовь, желание получить признание — эмоциональный стимул! Но не только положительные эмоции могут быть стимулом, отрицательные тоже, например, сострадание к другому человеку или непосредственно свое страдание (печаль, горе) — пример Федора Михайловича Достоевского. Еще один стимул — «белая» зависть к творчеству другого человека. «Черная», наверное, тоже? Различного рода впечатления, новизна тоже могут стимулировать вдохновение. Иногда творцу просто-напросто нужен отдых, а мозгу нужно время, чтобы переработать информацию, а вслед за этим появляется состояние вдохновения. Наблюдательность за собой и эксперимент в организации работы, режима — хорошие подспорья для поиска вдохновения. Когда в творческом процессе появляется ощущение «тепло» — решение близко, — то может возникнуть и вдохновение — творческий «огонь»!

Цитаты.

— Вдохновение не есть исключительная принадлежность художника: без него недалеко уйдёт и учёный, без него немного сделает даже и ремесленник, потому что оно везде, во всяком деле, во всяком труде (В. Г. Белинский).

— Иногда вдохновение ускользает, не даётся. Но я считаю долгом для артиста никогда не поддаваться, ибо лень очень сильна в людях. Нет ничего хуже для артиста, как поддаваться ей. Ждать нельзя. Вдохновение это такая гостья, которая не любит посещать ленивых. Она является к тем, которые призывают её. Нужно, необходимо побеждать себя, чтобы не впасть в дилетантизм (П. И. Чайковский).

— Вдохновение есть расположение к живейшему принятию впечатлений и соображению понятий, следственно и объяснению оных. Вдохновение нужно в геометрии, как в поэзии (А. С. Пушкин).

— Вдохновение рождается прикосновением случая к страсти поэта, как искра в пепле, оживляясь дуновением ветра… (Г. Р. Державин).

— Я убеждён лишь в одном: вдохновение приходит во время труда (А. Н. Островский).

— Для некоторых людей огонь вдохновения превращается в рабочий светильник (Л. Н. Толстой).

Мудрость

1. Мудрость — свойство человеческого разума, характеризующееся степенью освоения знаний и подсознательного опыта и выражающееся в способности уместного их применения в обществе с учётом конкретной ситуации. Источник: Википедия.

2. Мудрость — (греч. — sophia, лат. — sapientia, инд. — prajna, др.-перс. — mazda, кит. — чже, евр. — hokma) — понятие, обозначающее высшее, целостное, духовно-практическое знание, ориентированное на постижение абсолютного смысла бытия и достигаемое через духовно-жизненный поиск истины субъектом знания. Источник: Философия: Энциклопедический словарь. — М.: Гардарики. Под редакцией А. А. Ивина. 2004.

3. Мудрость — характеристика знания, содержащая в себе как оценку его универсально-фундаментального уровня, так и жизненно-практической ориентированности. По представлениям, идущим от глубокой древности, мудрец не только знает, как устроен мир, но и понимает, почему его устройство именно таково, а также и то, как человек должен себя вести в таком мире. Источник: Энциклопедия эпистемологии и философии науки. М.: «Канон+», РООИ «Реабилитация». И. Т. Касавин. 2009.

4. Мудрость — высшая духовная потенция человека, результат интеллектуальных, душевных и духовных усилий, синтезирующая все виды познания и активного отношения человека к миру; понимание смысла вещей, смысла своего собственного существования и смысла бытия в целом, позволяющее личности выстраивать собственный образ жизни и отношение к людям с точки зрения высших ценностей общечеловеческого и исторического характера. Источник: Философия — конспект лекций и словарь терминов.

5. Мудрость (wisdom) — экспертная система знаний, ориентированная на практическую сторону жизни и позволяющая выносить взвешенные суждения, давать полезные советы по жизненно важным вопросам, включая смысл жизни и положение дел конкретного человека. Мудрость представляет собой кульминационный пункт в развитии человеческого интеллекта. Источник: https://psihologiya-razvitiya.slovaronline.com/170-мудрость

Выделим признаки понятия «мудрость»:

1. Свойство человеческого разума; высшая духовная потенция человека; кульминационный пункт в развитии человеческого интеллекта.

2. Высшее, целостное, духовно-практическое знание; экспертная система знаний; характеристика знания.

3. Постижение абсолютного смысла бытия; знания универсально-фундаментального уровня; понимание смысла вещей, смысла своего собственного существования и смысла бытия в целом;

4. Уместное применение знаний в обществе, с учётом конкретной ситуации; жизненно-практическая ориентированность знаний в обществе; экспертная система знаний, ориентированная на практическую сторону жизни.

5. Знание, достигаемое через духовно-жизненный поиск истины субъектом знания; результат интеллектуальных, душевных и духовных усилий;

Получается, что мудрость — это и состояние интеллекта (разума), и сумма знаний. При этом знания двух видов: концептуальные (абстрактные, теоретические) и конкретно-практические. Эти знания — результат интеллектуального труда человека, духовно-жизненного поиска.

Думаю, что еще один признак мудрости — это высокая нравственность, духовность мудреца.

Попробую сформулировать свое определение: мудрость — это наивысшая степень духовного и интеллектуального развития человека, достигнутая путем собственных духовно-жизненных поисков (жизненный опыт) и заключающаяся в обладании как абсолютных знаний о мире, так и конкретно-практических знаний и умений, применяемых с высоконравственных позиций.

Мудрец в творчестве может достигнуть наивысших результатов, которые будут использованы им не во вред, а на благо людей. Он стремится к гармонии и согласию в мире. У мудреца есть миссия наставника, проповедника и советника. И при этом он обладает авторитетом и «властью знаний».

Как правило, это старый человек, проживший насыщенную жизнь, полную испытаний, хотя даже дети зачастую «изрекают мудрые мысли». Как ни парадоксально, взрослея, люди не становятся мудрее, возможно, потому что их сознание «затуманено» идеями потребительства, стяжательства, эгоцентризма — отсутствует «чистое сознание». И только к старости отдельные личности станут мудрецами хотя бы для своих внуков, сочетая мудрость и доброту. Хотя, как известно, очень много капризных и эгоистичных стариков.

Философия мудрости больше распространена на Востоке, чем на Западе. Это связано с тем, что большинство восточных религий, таких как буддизм, индуизм и даосизм, ставят во главу угла мудрость, как один из ключевых факторов для стремления к просветлению и обретению счастья. Можно сказать, что на востоке существует «институт мудрецов» — гуру, то есть наставников, которые передают знания своим ученикам, дают советы, направляют и поддерживают их в духовном или философском плане. Гуру может быть монахом, священником или же обычным человеком.

В мировом масштабе, одними из наиболее известных гуру являются Далай-лама (лидер тибетских буддистов), Сатчидананда (индийский гуру), Шри Шри Рави Шанкар (индийский гуру и основатель международной организации «Искусство жизни»). Хотя есть случаи, когда сообщества, созданные гуру, приносили не пользу, а вред его членам и обществу в целом. Так, в 1978 году в Индии гуру Шри Ошо вождь секты Раджниш, который был известен среди своих последователей своей экстравагантностью и роскошью, переехал в Орегон, США. Там он создал общину «Раджнишпурама», в которой были организованы в том числе, массовые сексуальные оргии. Но, это уже не гуру, а самозванцы (плохие гуру, гуру-мошенники, гуру-аферисты), эксплуатирующие философию гуру и искажающие ее в своих корыстных целях. Но наша жизнь «соткана из противоречий», так на основе лекций Шри Ошо были созданы очень популярные книги по духовному самосовершенствованию: «Утренние медитации», «Искусство внутреннего экстаза», «Любовь. Свобода. Одиночество», «Сострадание».

В западных обществах молодежь, как правило, отделена от родителей (да и у нас сейчас подобное), существует разрыв поколений, что усложняет передачу мудрости и ценностей. Культура Запада более акцентирует внимание на материальном развитии, чем на духовном, на самодостаточности, чем на взаимопомощи. Западные общества в качестве одного из своих основополагающих принципов, называют «самоопределение». Это означает, что каждый человек на Западе, может выбирать свой путь и свои ценности, а также искать свои собственные способы для достижения материального благосостояния, удовлетворения жизнью — поиск своей личной мудрости методом проб и ошибок.

Ну и в заключение темы, несколько цитат о мудрости:

— Чем умный отличается от мудрого? — спросили у Раневской. «Умный знает, как выпутаться из трудного положения, а мудрый никогда в него не попадает» — ответила она.

— Тогда суди сам себя, — сказал король. — Это самое трудное. Себя судить куда трудней, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр (Антуан де Сент-Экзюпери).

— Будь мудрей других и не показывай им этого… (Януш Леон Вишневский).

— Есть ученые люди, а есть — мудрые. Ученые — это те, которые много знают. А мудрые, — которые понимают то, что они знают (М. Задорнов).

— Чем старше и мудрее человек, тем меньше ему хочется выяснять отношения. Хочется просто встать, пожелать всего хорошего и уйти (Джордж Бернард Шоу).

— Самая высокая степень человеческой мудрости — это умение приспособиться к обстоятельствам и сохранять спокойствие вопреки внешним грозам (Даниель Дефо).

Виды, стили и уровни творческой деятельности

Вообще творчество присуще всей деятельности человека, иначе бы не было его эволюции. Тем не менее, есть особенности творческой деятельности и, соответственно, виды творчества, которые можно определить по различным признакам.

По признаку самодеятельности/профессионализма:

1. Самодеятельная, любительская, народная творческая деятельность «по зову сердца». Широкая масса людей удовлетворяет свои потребности в творчестве, получает положительные эмоции, мотивацию, эстетическое удовлетворение от результата (в том числе и я, хотя у меня нет финансового результата, но есть познавательный). Дети и пенсионеры — значительная часть самодеятельных творцов. Думаю, что сюда можно включить и так называемое «бытовое» творчество: дизайн и обустройство квартиры, кулинария, автомеханика, рыбалка — домашние «кулибины» есть во многих семьях.

2. Профессиональная деятельность в связи с должностными обязанностями. Причем видов профдеятельности огромное количество, они имеют свои особенности и, соответственно, профтворчество в них тоже будет иметь особенности. Что касается классификации видов деятельности, то она представлена в документе, разработанном Правительством РФ — «ОБЩЕРОССИЙСКИЙ КЛАССИФИКАТОР ВИДОВ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОК 029—2014». В рамках каждой группы видов деятельности будут свои особенности, связанные с продуктом, технологией производства и потребительским рынком, что отразится на творчестве. Но нужно учесть еще один признак — творческий характер деятельности, т.к. некоторые виды деятельности имеют априори творческий характер — творческие виды деятельности, а некоторые обходятся рутиной, а творчество — это инициатива новаторов, рационализаторов, изобретателей. Творческие виды деятельности можно разделить на виды:

2.1. Научная и проектная.

2.2. Образовательная.

2.3. Художественная: живопись, скульптура, графика, архитектура, дизайн, фотоискусство.

2.4. Литературная.

2.5. Музыкальная.

2.6. Кино и театральная.

2.7. Цирковая.

2.8. Рекламная.

Каждую из них можно подвергнуть дальнейшему делению, как я показал на примере художественной деятельности (2.3).

Науку по конечному продукту — теория или прикладные разработки — делят на:

1. Академическая наука, которая выдает «на-гора» фундаментальные научные знания: открытия, теории, научные концепции и подходы.

2. Прикладная наука, которая «прикладывает» достижения академической науки в общество, экономику.

Каждый вид творческой деятельности имеет своеобразие и может быть разделен по каким-то другим признакам, например:

— тема: любовь, религия, политика…

— стиль: импрессионизм, абстракция, кубизм…

— тип: баллада, поэма, пьеса…

— жанр: комедия, драма, мелодрама, триллер…

Творец при этом может специализироваться по какому-то признаку: Стивен Эдвин Кинг известен как «король ужасов», а Чарли Чаплин — «король смеха»… Бывают, конечно, и «голые короли»…

Стили творчества проявляются не только на общемировом уровне как созданные великими мастерами и нашедшие своих последователей. Можно говорит об индивидуальном стиле каждого творца, основанном на его личном опыте, потребностях и предпочтениях, особенностях психики, задатках и способностях, возрастных особенностях, условиях жизни, мировосприятии, мировоззрении, культуре… В психологии выделяют типовые когнитивные (мышление в познании) индивидуальные стили (рациональный, эмпирический, метафорический, ригидный, гибкий, буквальный, импульсивный, рефлексивный, полезависимый, поленезависимый), они проявляют себя и в творчестве с наложением на них особенностей i-ой личности, создавая индивидуальные отличия, своеобразный «подчерк» (кстати, изначально стиль (stylos — греч.) — это палочка для письма, рисования на восковых досках), особый шарм, узнавание, формируя предпочтения зрителей, покупателей.

Вообще, психологи выделяют множество различных стилей в жизни человека: познания, поведения, общения, выражения эмоций (эмоциональный стиль) … Все они проявляют себя в творческом стиле человека. Важно то, насколько умеет индивидуум управлять своим творческим стилем, который очень часто возникает стихийно. Для целенаправленного управления стилем, формирования его человек должен осознавать себя как личность, знать особенности своей физиологии, сенсорного восприятия (визуал, аудиал, кинестетик…), нервной системы (сангвиник, флематик…), мышления (тип мышления), эмоциональных состояний, поведения.

Важная характеристика стиля — степень зависимости человека от окружающей среды, прежде всего социальной и профессиональной: полезависимый или поленезависимый. Поленезависимые личности обладают критичным и аналитическим мышлением, руководствуются своим опытом, имеют индивидуальное мировоззрение, ощущают личную идентичность, и проявляют такие черты характера как воля, целеустремленность, ассертивность. Соответственно, их индивидуальный стиль более выражен, оригинален, заметен.

Импульсивность и реактивность психики также важны для формирования индивидуального творческого стиля.

Импульсивность — склонность принимать решения и действовать быстро, без долгого обдумывания и самоконтроля. Люди с высоким уровнем импульсивности могут быть более склонны к рискованным поступкам и быстрым переменам настроения. В творчестве это может проявляться в быстром и спонтанном создании идей, постоянном экспериментировании.

Рефлексивность — склонность к медленному, вдумчивому и аналитическому мышлению. Люди с высоким уровнем рефлексивности склонны тщательно обдумывать свои решения, анализировать информацию и взвешивать все возможные последствия. В творчестве это может проявляться в глубоком анализе и исследовании темы или проблемы, тщательном планировании и структурировании работы, а также в стремлении к совершенству и точности.

Индивидуальный стиль может проявляться как в процессе творчества (технологии, методы, приемы), так и в его результате — продукте творчества.

Индивидуальный творческий стиль можно разделить на:

— реактивный (рефлексивный) — реакция на внешние стимулы (изменение моды, тенденций, требований в творчестве, появление новых явлений, создание новых ситуаций…) с целью приспособления, адаптации, выживания;

— активный — реакция на внешние стимулы с целью использовать произошедшие изменения с выгодой, пользой;

— проактивный («идти вперед паровоза») — упреждающий, создающий радикальную новизну, которая станет фактором влияния на других.

Индивидуальный стиль может проявляться в степени дифференциации (подробностей, оттенков, тонкости, детализации, вложенности) восприятия и творчества. Условно говоря, для одних людей все видится в черно-белом цвете, для других — это монохром какого-то одного цвета (желтого, красного, синего…), для третьих — это набор двух-трех цветов, для четвертых — широкая гамма цветов с включением цветов противоположного спектра.

Российский психолог М. А. Холодная выделяет следующие когнитивные стили, характерные для мышления в целом и для творческой деятельности в частности:

— эмпирический (ум, ориентированный на наблюдение и анализ непосредственных впечатлений);

— конструктивно-технический (ум, ориентированный на управление окружающей действительностью и ее моделирование в рамках разного рода экспериментов);

— рационалистический (ум, ориентированный на поиск сходства, обобщения, оснований и закономерностей);

— рефлексивно-медитативный (ум, ориентированный на интуитивное переживание происходящего, использование метафор, символов и рефлексии в качестве средств организации индивидуальной «картины мира»);

— хаотический (ум, ориентированный на реализацию субъективно сверхзначимой цели-идеала, когда предельная концентрация интеллектуальных сил на определенной проблемной области сочетается с проявлениями дезорганизации интеллектуальной деятельности).

Творческому человеку полезно осознать свой стиль, который во многом определяется его задатками и способностями — природой ума — и проделать ментальные эксперименты с освоением и другого стиля, что сделает ум более гибким с получением оригинального результата.

Цитата. Гений появляется тогда, когда структура индивидуального ума совпадает со структурой объективно возникшей проблемы (со слов М. А. Холодной).

В современной развитой экономике в самостоятельное творчество можно выделить «бизнес-креативность» (business creativity): копирайтинг, рекламная деятельность, маркетинговые исследования, PR, брендинг, творческий дизайн, разработка стратегий бизнеса, обучение и развитие персонала организации, разработка бизнес-моделей, создание инноваций…

Каждый из видов бизнес-креативности имеет свои подвиды, например, копирайтинг: прямого отклика, имиджевый, информационный; или так: креативно-творческий копирайтинг, ритейл-копирайтинг, технический копирайтинг.

Другой признак деления творчества — это его регламентированность, рациональность, логичность:

1. Рационально-логическая деятельность, использующая планы, нормы и нормативы, регламенты, рационально-логичные методы исследования. Прежде всего, это научная, проектная, образовательная деятельность. Хотя и в других видах творческой деятельности, безусловно, присутствует логика и отработанные технологии, методы и способы творчества. В меньшей степени это проявляется в самодеятельности, хобби.

2. Интуитивно-иррациональная деятельность, основанная на пробах, мотивированная побуждением и вдохновением, ведомая интуицией, проявляющаяся в озарении. Процессы создания научных, художественных, литературных (особенно, в поэзии), музыкальных, кино и театральных произведений не обойдутся без интуиции и вдохновения.

По признаку «форма организации творчества» выделяют:

— индивидуальное;

— групповое;

— коллективное творчество.

Безусловно, творчество творчеству рознь и по содержанию в зависимости от вида деятельности и по уровню (степени, качеству).

Философ Маргарет Боден выделяет три уровня творчества (креативности):

1) комбинаторную креативность — порождение новой идеи через необычную комбинацию (ассоциацию) известных идей;

2) исследовательскую креативность — обнаружение «белых пятен», формулирование проблем; творчество состоит в исследовании содержания, границ и потенциала концептуального пространства;

3) трансформационную креативность — выдвижение идей, немыслимых ранее: это научные прорывы на уровне парадигм, «новое слово в искусстве» и т. д. Это творчество в полном смысле слова.

Исследователь Джон Дьюи в своей теории творчества предлагал разделять процесс творчества на три уровня:

1. Эмпирический уровень: на этом уровне творческая деятельность основана на наблюдении и опыте. Человек использует уже существующие знания и навыки для решения проблем и создания новых идей.

2. Экспериментальный уровень: на этом уровне творческий процесс включает в себя экспериментирование и исследование новых возможностей. Человек ищет новые способы решения задачи или новые подходы к проблеме.

3. Ценностный уровень: на этом уровне творческий процесс связан с оценкой и выбором идей и концепций. Человек принимает решения о том, какие идеи или концепции имеют наибольшую ценность и потенциал.

Инновационная деятельность как вид творческой деятельности в экономике

Высокая креативность персонала фирмы и продуктивная творческая деятельность являются факторами конкурентного преимущества на рынке. В связи с этим при управлении фирмой используется теория и практика дисциплины «Инновационный менеджмент», коротко рассмотрим ее содержание.

Объектом управления является инновация — конечный результат деятельности по проведению нововведений, получивший воплощение в виде нового или усовершенствованного продукта, внедренного на рынке, нового или усовершенствованного процесса, используемого в организационной деятельности, нового подхода к социальным проблемам.

Следует выделить характерные свойства инновации, отличающие ее от простого новшества:

— научно-техническая новизна;

— производственная применимость;

— коммерческая реализуемость.

Коммерческий аспект определяет инновацию как экономическую необходимость, осознанную через потребности рынка. С этой точки зрения выделяют два момента:

— «материализацию» инновации — от идеи до воплощения ее в продукт, услугу, технологию;

— «коммерциализацию» инновации — превращение ее в источник дохода.

Основные этапы инновационного процесса можно представить в терминах:

1. Инвенция, то есть инициатива, предложение, идея, замысел, изобретение, открытие.

2. Новация — проработанная инвенция, воплощенная в технический или экономический проект, модель, опытный образец.

3. Концепция инновации — система ориентирующих базисных представлений, описывающих назначение инновации, ее место в системе организации, в системе рынка.

4. Инициация инновации — научно-техническая, экспериментальная, или организационная деятельность, целью которой является зарождение инновационного процесса.

5. Диффузия инновации — процесс распространения инновации за счет фирм — последователей (имитаторов).

6. Рутинизация инновации — приобретение инновацией со временем таких свойств, как стабильность, устойчивость, постоянство и, в конечном итоге, — ее моральное старение.

Инновационная деятельность фирмы организуется как инновационный, инвестиционный или бизнес-проект. Если это производственная фирма, то в ней участвуют конструктора, технологи, программисты, маркетологи, экономисты, производственные цеха.

Результат проектной деятельности на первом этапе — информационная модель нового продукта (конструкторский проект, дизайн продукта), затем — материальный продукт, созданный на основе информационного в производственных подразделениях — прототип, опытное изделие, опытная партия, — а затем и коммерческий продукт, продаваемый на рынке.

Информационная модель инновации является объектом интеллектуальной собственности предприятия и, соответственно, обладает коммерческим потенциалом — ее можно продать на рынке интеллектуальных продуктов, например, как патент на изобретение, полезную модель.

Уровень новизны инновации может быть разным в зависимости вида и уровня технического решения, заложенного в нее:

— радикальные (базовые) — например, новый продукт на основе изобретения-пионера;

— улучшающие — например, новый продукт на основе изобретения, улучшающего изобретение-пионер;

— модификационные (частные) инновации — например, новый продукт на основе рационального предложения, оригинального дизайна, креативного маркетингового решения, что не улучшает в значительной степени свойства продукта.

Под изобретением понимается новое и обладающее существенными отличиями «техническое» решение практической задачи в любой области хозяйственной, социально-культурной или обороной сферы.

Изобретение-пионер — выдающееся изобретение, которому не предшествовали в мировой практике прототипы (аналоги), в их основе лежат открытия.

Примером радикальной инновации является двигатель внутреннего сгорания, заменивший паровой двигатель, а повышение К. П. Д. двигателя внутреннего сгорания — это уже улучшающая инновация.

Поскольку в настоящее время осуществляется научно-техническая революция, то многие инновации обладают не только радикальной новизной, но и создают новые отрасли экономики, формируют новые рынки, стимулируют новые потребности людей и, конечно, дают им новые, порою кажущиеся фантастическими возможности.

Современные вычислительная техника и программное обеспечение, робототехника, сетевые коммуникации, системы искусственного интеллекта, продукты биомедицины, нанотехнологий, генной инженерии… — радикально меняют мир людей.

Хочется отметить, что часто и небольшие модификационные инновации (их еще называют малыми инновациями), которые создаются креативными работника фирмы, могут дать значительную экономическую отдачу — создание модных вещей, использование неявных потребностей, учет психологических особенностей потребителей, применение той же смекалки.

Яркий пример — кукла Барби, дизайн которой отражал потребность девочек видеть себя взрослой нарядной красивой, иметь взрослую подругу. Такая инновационная игрушка не потребовала дорогих исследований и проектов, но продаваясь супер-массовым тиражом, приносила огромный доход.

Конечно, инновационная деятельность требует умелого управления, которое само по себе является творческим, так как она несет в себе риски:

1. Производственные: невозможность произвести инновационный продукт или обеспечить требуемое его качество используемыми технологиями, недостаточность производственной мощности, неудовлетворительный уровень квалификации персонала, слабый проектный менеджмент, ошибки в проектировании, технологическом и ресурсном обеспечении инновации…

2. Финансовые: проблемы с источниками финансирования, недостижение финансовой окупаемости и возврата инвестированных средств, потерей капитала, разнонаправленностью интересов инвесторов…

3. Рыночные: неготовность потребительского рынка к инновации, недостаточный объем рынка и темпы его развития, неудовлетворение предпочтений и ожиданий потребителя от инновации, контр-действия конкурентов, появление товара-заменителя, фальсификатора…

4. Экологические: экологический вред производства инновации, ее эксплуатации (потребления) и утилизации, вред здоровью потребителя, аварии на производстве с тяжелыми последствиями (техногенные риски)…

5. Правовые: несоответствие продукции принятым стандартам и нормам, неправильно оформленные патентные заявки, промышленный шпионаж, нарушение законодательства, авторских прав, неисполнение контрактных обязательств, санкции…

Здесь приведен не полный перечень инновационных рисков, но уже из него можно понять насколько сложной является инновационная деятельность и насколько эффективным должно быть управления ею.

Несколько примеров проявления рисков в инновационной и научно-технической деятельности:

1. Массовый отзыв лекарственных средств Eli Lilly and Co в 2012 году. Тогда были отозваны 24 лекарственных препарата из-за подозрения в наличии анаболического стероида. Риск для производителя составил 500 млн долларов.

2. На роботизированных производствах периодически происходят несчастные случаи с нанесением вреда здоровью работников или, даже, со смертельным исходом. Так в марте 2017 года 57-летняя Ванда Холбрук была убита роботом на заводе Ventra Ionia Mains в Мичигане, где работала специалистом по техническому обслуживанию. Она проверяла робота на предмет неисправности, когда робот из соседней секции ударил ее по голове. На запрос — почему робот свободно перемещался между секциями? — официального ответа не было получено. Опыт несчастных случаев показывает, что защита от несанкционированного действия роботов недостаточно эффективна и требует совершенствования.

3. Чрезвычайно серьезная проблема рисков инновационной деятельности связана с тем, что научно-технические достижения 5 и 6 технологических укладов связаны с самими основами существования человека, исследования и разработки перешли на микроуровень (атомарный), направлены на изменение генетической структуры живых существ, создание искусственных биологических организмов, искусственного интеллекта. Недавний пример такого риска, который затронул практически все население земного шара — это COVID-19 (аббр. от англ. COronaVIrus Disease 2019 — коронавирусная инфекция 2019 года, рус. ковид), — потенциально тяжёлая острая респираторная инфекция, вызываемая коронавирусом SARS-CoV-2 (2019-nCoV). Число умерших от COVID-19 в мире к 20.11.2022 составило 6 904 159 человек!!!

Творческая личность, ее характеристики

Сначала дадим определение личности: личность — это субъект социокультурной жизни, самораскрывающий свою индивидуальность в контексте социальных отношений, общения и предметной деятельности (Википедия).

Перефразируем это определение: творческая личность — это субъект социокультурной жизни, самораскрывающий свою индивидуальность в творческой деятельности.

Согласно этого определения каждый человек может заниматься творческой деятельностью и реализоваться в ней. Но это далеко не так — не все люди, даже если они пытаются заняться творчеством, достигают в нем самовыражения. Для этого нужны определенные особенности личности, которые определены нами выше: задатки, способности, одаренность, направленность. Нужны потребности в познании и творчестве, желание творить — мотивация.

Расширим содержание данного определения: творческая личность — это субъект социокультурной жизни, обладающий потребностями и способностями к творчеству, и самораскрывающий свою индивидуальность в творческой деятельности.

Пожалуй, наиболее интенсивные исследования по определению характеристик и особенностей творческой личности осуществлялись в США.

Исследования показывают, что творческая личность обладает рядом общих характеристик, таких как:

— интерес к новым идеям и концепциям;

— способность к анализу и синтезу информации;

— высокий уровень воображения и фантазии;

— умение видеть вещи с необычных точек зрения;

— оригинальность мышления и способность к инновациям;

— способность к решению проблем и созданию новых решений;

— умение работать в команде и сотрудничать с другими творческими людьми;

— высокий уровень самомотивации и стремления к достижению целей.

Кроме того, исследования показывают, что творческая личность может иметь различные особенности, такие как:

— нестандартный подход к решению задач;

— сильная интуиция и чувство эстетики;

— склонность к риску и принятию нестандартных решений;

— способность к многозадачности и быстрому переключению внимания;

— высокий уровень энергии и активности;

— склонность к перфекционизму и самокритике;

— высокий уровень эмоциональной и социальной интеллектуальности.

Насколько вы с этим списком согласны? Что можете добавить?

Приведу характеристики известных творческих личностей.

А. Эйнштейн. Особенностями личности Эйнштейна была его необычайная любознательность и стремление к познанию; он постоянно задавал вопросы и искал объяснения для всего, что его окружало, обладал настолько гибким и аналитическим мышлением, что мог разобраться в самых сложных научных концепциях и находить новые пути для их понимания. Также он был независим в мышлении и свободен от общепринятых мнений, не боялся идти против течения и предлагать новые, нестандартные решения, имел сильное чувство юмора.

Д. Менделеев. Его отличало трудолюбие, целеустремленность, настойчивость, способность преодолевать трудности. Он постоянно совершенствовал свои знания, умения, навыки; обладал эмпирическим мышлением, проводил много времени в лаборатории, занимаясь экспериментами. Одними из главных черт личности Менделеева были его проницательность и творческие способности: он был в состоянии видеть то, что другим не удавалось заметить, и находить новые решения научных проблем.

Дж. Байрон. Поэт обладал широким кругозором и был известен своими знаниями в различных областях; как независимый мыслитель он не боялся высказывать свои мнения. Байрон проявил себя противником конформизма и стремился к свободе самовыражения, был бунтарем и революционером, выступал против устаревших норм и традиций и стремился к свободе и равенству. В то же время он был очень чувствительным и эмоциональным, романтиком в душе, верил в идеалы любви, дружбы и красоты. В обществе он вел себя эксцентрично, непредсказуемо, любил шокировать общественность своим поведением и внешним видом.

В. Маяковский. Он был человеком с очень сильной волей, целеустремлённым, упорным, творческим. Над стихами сидел долго, тщательно работал над каждой строфой. Современники Маяковского отмечали его харизматичность, экстравагантность. На сцене, в общении со своими товарищами или просто с прохожими на улице он мог вести себя очень вызывающе, но при этом он был человеком очень чувствительным, даже ранимым, хотя старался скрыть это. Современники также отмечали в его поведении некое ребячество, а некоторые и вовсе называли «большим ребенком».

Виды мышления, применяемые в творчестве