Бесплатный фрагмент - Книга подсказок

Это книга подсказок к игре «Шифр личности». Игра помогает найти себя, а подсказки к ней — найти ответы на сложные вопросы.

Книга работает как ассоциативные карты. Задай вопрос и открой книгу на случайной странице, прочитай подсказку и разгляди в ней то, что является ответом лично для тебя.

Если ты владеешь электронным вариантом книги, то вместо того, чтобы пролистать и случайно открыть книгу, открой оглавление. Задай вопрос и назови любое число из указанных в левой колонке. Открой книгу и прочитай подсказку с загаданным номером.

1

Все это время ты жил свою жизнь, даже если кажется, что это не так. Обернись и найди свое время, свою волю, свой интерес, так и обнаружишь себя.

2

Воспоминания из ощущений состоят, ими же и вызываются. Подчас запах, свет, цвет или окружающая обстановка, способны вызвать воспоминание.

3

Раскрывается истина из крупиц и для каждого она своя. Уникальный путь формирует уникального человека, только такой и нужен миру.

4

Один маленький мальчик очень хотел стать убийцей, он везде бегал с игрушечным пистолетом, стрелял из-за угла и кричал: «Ты убит, злой гад!» Это пугало всех в садике, это пугало детей во дворе, родителям мальчика все бесконечно жаловались и советовали отвести мальчика к психологу. Мама тоже беспокоилась, ругала, говорила, что так делать нельзя, а убивать плохо. Но ничего не помогало. В конце концов она устала и спросила малыша: «Скажи, почему ты хочешь стать убийцей?» А мальчик ей ответил: «Я хочу выслеживать плохих людей и убивать их, чтобы они больше никому не вредили». Мама тут же поняла своего сына и ответила ему так: «Убивать даже плохих нельзя, иначе чем ты будешь отличаться от них? Но то, что ты хочешь защищать хороших от плохих — это отличное дело. Смотри, полицейские ловят плохих, тех, кто нарушает закон и обижает людей, а после сажают в тюрьму, чтобы они никому не причиняли зла. Может тебе лучше играть в полицейского?». Так злая игра смогла показать, что на самом деле мальчик очень добрый.

5

Одна девочка хотела стать врачом, чтобы быть главнее своей мамы, а другая хотела стать учительницей, потому что учительницу боится даже папа, а третья хотела быть актрисой, чтобы ее все любили и восхищались. Но все это были пустые мечты, ведь первая девочка выросла и поняла, что главным может быть не только врач, а вторая выросла и защитила от учительницы своего сына, а третья увидела любовь и восхищение, которых так ждала, в глазах своего мужа и друзей. Есть пустые мечты, которые осуществляются сами собой, и порой сложно отличить их от истинных, которые рассказывают о жажде нашей души.

6

Жила-была одна девочка, которая ничего не помнила. И думала она, что это плохо и неправильно, ведь все остальные помнили, что было вчера, и неделю, и год, и даже 10 лет назад. И пришла она к ведунье, чтобы та вылечила ее память. А ведунья сказала: «Если ты не помнишь, значит таков твой уникальный путь, ты начинаешь с нуля каждый свой день, такого не умеет большинство людей на земле. Подумай, что тебе это дает? Что можешь ты дать другим, благодаря своему уникальному дару?» Девочка подумала и решила, что сможет найти свое прошлое в настоящем, ведь если сегодня ей нравится пшенка, кто опровергнет факт, что пшенка ей нравилась всегда? А еще сможет решительно шагать в будущее, ведь завтра она не вспомнит свои вчерашние планы, но если не предпримет ничего сегодня, то никуда не сдвинется. А еще поняла, что сможет показать всем, что жизнь такова, какой кажется сегодня и двигается только туда, куда ты сделаешь шаг именно в этот момент.

7

То, что мы держим в руках, мы можем описать, поскольку видим и ощущаем это. Но и оно описывает нас, ведь для чего-то мы выбрали этот предмет, чтобы взять его в руки.

8

Необъяснимый отклик, притягательность, интерес — это и есть голос нашей души, зовущий нас к счастью. Правильный выбор всегда звучит ему в унисон.

9

Занятие может нас занимать, а может оставлять равнодушным. Занимает то, что интересно. А интерес появляется к родному и близкому, к тому, что по-настоящему твое.

10

Бежать можно к чему-то, а можно от чего-то. Но сам бег и в том, и в другом случае выглядит одинаково.

11

Один мальчик больше всего любил играть в конструктор. Ему нравилось из частей составлять целое, подбирать одно к другому, соединять и скручивать так, чтобы это целое само начинало работать и становилось чем-то новым и полезным. Он делал подъемные краны, карусели, машинки, зверей, которые умели ходить, и даже целые города. А когда мальчик вырос, он стал программистом.

12

Один мальчик больше всего любил качаться на качелях. Другие дети играли в машинки, в салочки, в прятки и в шпионов, и все время звали его с собой. Но мальчик, как только выходил во двор, сразу бежал на качели и никто не мог его оттуда выманить до самой темноты, когда мама звала домой. Очень уж ему нравилось ощущение полета, а больше всего — то, что он этот полет создавал сам. А когда мальчик вырос, он стал пилотом.

13

Одна девочка совсем не любила играть, а больше всего любила читать книги. Ее мама беспокоилась и покупала дочке кукол и мозаики, скакалки и мячики, конструкторы и плюшевых зверей, но дочка хотела только читать. Девочка никак не могла понять, зачем ей куклы, когда в книгах живут настоящие живые люди и с ними происходит так много всего интересного, зачем плюшевый мишка, когда можно прочитать о тысяче разных зверей, зачем конструктор, когда в небольшом томике целый огромный мир, который можно додумать и сделать живым в своей голове. А потом девочка выросла и стала великим режиссером.

14

Те, кем мы восхищаемся — лишь отражения того, что нам нравится в самих себе.

15

Герои твои живут внутри тебя, но, чтобы с ними познакомиться, приходится смотреть наружу.

16

Сказки помогают нам желать невозможного и творить новую реальность. Где сказка сможет, там человек решится.

17

Одну девочку, которая очень любила Золушку, спросили: «Ты тоже хочешь, чтобы к тебе прилетела фея, подарила красивое платье, отправила на бал и познакомила с принцем?» А девочка ответила: «Нет, Золушка не ждала принца, она просто жила честно, была со всеми доброй и ласковой, и даже в красивом платье осталась самой собой. Вот такой я и хочу быть». Так и выяснилось, что для каждого человека сказка о чем-то своем.

18

Один мальчик очень-очень хотел быть таким, как его сосед. Сосед был на 2 года старше и со всеми проблемами справлялся сам, даже однажды зашил дырку на штанах, и мама его не ругала. А еще он был умный и классно катался на велосипеде. Шли дни, годы, мальчик смотрел на соседа, и старался стать похожим на него — быть умнее, все делать самому и не сдаваться, даже если трудно. Мальчик рос, да и сосед не отставал… Однажды вечером мальчик увидел, как его сосед подошел к подъезду с девушкой, он держал ее за руку и преданно смотрел в глаза. «Еще этого не хватало, девчонки…» — сказал мальчик и, разочарованно махнув рукой, пошел домой. Так его герой перестал быть героем. Но было поздно, мальчик уже успел стать образованным, любопытным, смелым и самостоятельным.

19

Одна девочка очень любила принцесс из всех сказок на свете и очень хотела быть на них похожей. Ей покупали красивые платья, и она танцевала в них, представляя, что она принцесса из еще ненаписанной сказки. Девочка собирала наклейки с принцессами, разрисовывала раскраски, в ее комнате был настоящий принцессовый рай — все розовое, плюшевое и с коронами. Однажды папа девочки не выдержал очередной просьбы купить бусы и кольцо с огромным камнем, топнул ногой и громко сказал: «Да зачем тебе эти принцессы? Ты даже не знаешь, какая тебе нравится больше! Принцесс не бывает, перевелись все, это только сказки» А девочка ответила: «Папа, в принцессах самое замечательное, что у них все-все красивое! И платья, и туфли, и украшения, и прически! Мне нравится красотулечность!» «Модельером будет» — вздохнула мама, а после пошла и купила бусы с колечком.

20

Приходя в этот мир, мы знаем только одну вселенную — материнскую утробу, и отношения с ней закладывают наше отношение к этому миру на всю жизнь — ждет ли она нас, рада ли, не мешаем ли мы вселенной? Мы стремимся выбраться, проходим этот тяжелый земной путь, рождаясь и снова находя себя в рамках привычного мира, чтобы опять стремиться к свободе.

21

Данность несет определенность. Если что-то дано, из этого всегда что-то следует, а значит можно узнать — что.

22

Истинная свобода — способность выбирать угол зрения. С какой стороны смотришь — таков и мир.

23

У одной девочки мама очень много работала, да так много, что девочка маму почти и не видела. Девочка скучала, и злилась на маму, что той нет рядом, и плакала от обиды, что другие мамы с дочками, а она все время одна. Пришлось девочке научиться самой себя одевать, обувать, еду греть, квартиру убирать, а потом и уроки делать самой, и самой за себя стоять и защищать. А когда девочка выросла, все стали завидовать ей и говорить — какая ты самодостаточная!

24

У одного мальчика мама была артистка. Правда в театре не работала, а совсем наоборот — была бухгалтером. Но душа ее требовала страстей, трагедий, комедий и яркой жизни. Потому мама, приходя домой, становилась настоящей актрисой, то плакала, то смеялась, то устраивала скандалы, то бросалась к сыну с объятьями. Сначала мальчик удивлялся и не понимал, чего ожидать от мамы. Но постепенно привык и понял, что хорошим спектаклем надо наслаждаться, потому что если ему удивляться, то никакого толку все равно не будет. И научился мальчик не переживать из-за ярких эмоций, не относиться к этому серьезно, а смотреть, как из первого ряда партера. А когда он вырос, все говорили ему — какой ты спокойный и рассудительный!

25

У одной девочки мама была очень строгая. Она все решала за девочку — на какие кружки ходить, как учиться, как одеваться, когда гулять, а когда спать. Девочке это не всегда нравилось, но она не хотела расстраивать маму, да и спорить было бесполезно. И тогда девочка решила стать умнее мамы. Отдали девочку на фортепьяно, и так это девочке не понравилось, что она придумала хитрый план, как из музыкальной школы уйти. Она начала специально фальшиво петь, дома занималась, а на уроках «не могла» сыграть ни одной ноты, и стала говорить, что у нее все время болит голова. Девочку отвели к врачу, который сказал, что у нее переутомление и надо больше отдыхать. Учительница сказала маме, что способностей у девочки нет, не запоминает, нет слуха. И пришлось маме отдать девочку на шахматы. Как девочка и хотела. С тех пор она легко добивается своего не напролом, а хитростью и смекалкой.

26

Для ребенка отец является олицетворением Бога. Каково отношение к отцу, таково и к Богу. Но отец — это данность, а отношение — наш выбор, а значит мы можем его изменить.

27

Мать — первый образец женщины, Отец — первый образец мужчины. Всю жизнь мы невольно сверяемся с этими образцами, совершая поступки, делая выборы, принимая решения.

28

Пустота подчас способна дать большее наполнение, чем присутствие чего бы то ни было.

29

У одного мальчика отец работал капитаном дальнего плавания. Мальчик очень гордился отцом, правда почти его не видел. Другие мальчишки даже не верили, что у него есть отец, дразнились и обзывали мальчика врунишкой. Пока папы не было, мальчик жил с мамой и бабушкой, они и в садик его водили, а потом в школу, они отвели учиться музыке и на танцы, а на бокс не отвели, потому что драться плохо. Мальчик скучал без отца, так ему хотелось с папой на рыбалку или на футбол сходить, побороться на полу или чтобы кросс по пересеченной местности под дождем, а потом палатку ставить и костер разжигать. И стал мальчик подглядывать за другими папами, чему они сыновей учат, а потом сам повторял, сам себя и ругал, и хвалил, когда ладно выходило. И вот приехал папа из дальнего плавания, обнял сына и говорит: «Я на целых два месяца домой, все успеем, и на рыбалку, и на футбол, и в поход сходим, всему тебя научу». А мальчик ему отвечает: «А я все это уже умею!» Так и повелось с тех пор — захочет мальчик чему-то научиться, так не ждет и не просит, сам все разузнает да выучится.

30

У одной девочки не было папы. Маме трудно было одной растить девочку, она много работала и очень уставала. Девочке жалко было маму, она помогала ей как только могла — не шумела, когда мама спит, убирала одежду в шкаф, сама уроки делала даже в 1 классе. В школе записалась на кружок рисования, чтобы бабушка подольше отдыхала. И так стало у девочки хорошо получаться на этом кружке, что вскоре ее работы даже отправили на выставку. Тут девочка и подумала, а вдруг она настолько хорошо рисует, что кто-то еще ее картины захочет купить, хоть за маленькую денежку. Попросила бабушку помочь и выставила фотографии картин в интернет. И правда нашлись люди, которые купили все картины. С тех пор так и повелось, девочка рисовала, продавала, научилась своим трудом зарабатывать, и очень гордилась тем, что мама теперь не одна трудится для семьи.

31

У одного мальчика был очень добрый папа, он никогда ни с кем не спорил, всегда соглашался, улыбался и всем помогал. Когда папа помогал мальчику или покупал ему то, что он хочет, или готовил на ужин любимое блюдо, стоило лишь попросить — мальчику очень нравилось, что его папа такой добрый. А когда папа пропускал кого угодно без очереди, виновато молчал перед учительницей, которая была не права, уступал место на удобной парковке — мальчику это совсем не нравилось. Иногда он злился на папу, ну почему тот никогда не постоит за себя или за сына, почему всегда хочет быть хорошим для всех, ведь всем не угодишь? Да, мальчик очень рано понял, что всем угодить нельзя, и научился выбирать, когда можно согласиться, а когда надо постоять за себя. Этому научил его папа.

32

Мы создаем то, что вокруг нас, но и то, что нас окружает, формирует наши личности. Искусство — обрести в этом баланс.

33

Если хочешь изменить жизнь, измени место проживания. Ну или хотя бы пересядь на другой стул.

34

Мы живем в постоянном взаимодействии с миром. Без этой связи — умираем. Если хочешь проверить — перестань дышать.

35

Один мальчик родился в деревне. Он с детства знал, что такое ухаживать за животными, выращивать растения, заготавливать еду… и всем сердцем ненавидел это. С каждым годом он занимался хозяйством все лучше и увереннее, и с каждым годом он все больше мечтал уехать из родного села и больше никогда его не видеть. Он приходил домой после сенокоса и нырял с головой в книги, фильмы, ролики, где рассказывалось о совершенно другой жизни. Он изучал, впитывал, искал способы выбраться, он жаждал. И вот он закончил 9 классов и наконец появился шанс, к которому он готовился последние 4 года — поступить в колледж в городе. Он поступил, он уехал и больше никогда не возвращался в свою деревню. Но всю жизнь был благодарен ей за то, что она заставила его убежать.

36

Одна девочка родилась в большом городе, а возле ее дома был стадион. И вот она росла, а мама ее думала — куда же отдать девочку для развития, на какой кружок? Музыкальная школа была, но туда надо было ездить на автобусе, была и хореографическая студия в двух остановках на метро, был и кружок бисероплетения — совсем рядом с будущей школой девочки, и это было удобно. Но ближе всего, прямо под окнами, был стадион. А там была художественная и спортивная гимнастика, легкая атлетика и волейбол. Мама долго думала, и решила, что отдаст девочку на гимнастику, для начала художественную, а потом уж посмотрит, как пойдет. И у девочки пошло. Она стала кандидатом в мастера спорта, а потом и тренером, и не могла представить своей жизни без этого элегантного вида спорта.

37

Один мальчик родился и вырос на Арбате. Его соседями были известные актеры, политики и дипломаты. И само собой, мальчик играл с их детьми, дружил и даже ходил в одну школу. А потом пошел в те же кружки, что и его друзья. А когда закончил школу — поступил в тот же институт, в который поступил его лучший друг. Прошло много лет, мальчик стал известным актером, и все восхищались его талантом и самобытностью, а сам он нет-нет, да думал: «А что было бы, не родись я на Арбате?..»

38

Игла не может сама по себе заштопать дырку, и нить одна не справится с этой задачей, только объединив их в правильном порядке достигнешь цели.

39

Всю жизнь мы ищем себя, и всю жизнь меняемся. Миссия — не цель, это путь, и он может быть разным.

40

Найти свою индивидуальную мелодию порой ценнее, чем разобрать слова одного куплета.

41

Один мальчик любил всегда и во всем разбираться и наводить порядок. Не то, чтобы он был аккуратист, скорее ему нравилось, когда каждая вещь (или мысль, или слово) на своем месте, там, где работает лучше всего. А еще он любил придумывать. Идеи прыгали ему в голову как бы сами собой, их так хотелось воплощать, что мальчик аж подпрыгивал и тут же развивал бурную деятельность. И особенно хорошо у мальчика получалось воплощать идеи, когда он перед этим наводил свой порядок. А если не получалось порядок навести, мальчику все время было неудобно, что-то мешало, что-то не находилось вовремя, что-то было не так, как нужно и раздражало. А все потому, что важно понять не только что делать, но и как.

42

Одна девочка больше всего на свете любила находить во всем истину и терпеть не могла вранья. Маленькой она играла в детектива, в археолога, в мозаики — это были ее любимые игры. А когда она выросла — стала аудитором, потому что оказалось, что истина сама по себе не работает, ей нужна какая-то высшая цель, чтобы истина, после того как ее нашли, приближала к настоящим целям. Так, после работы аудитора, предприятие видит реальную ситуацию и вносит коррективы в свою работу, чтобы стать эффективнее. А все потому, что важно не только как ты делаешь, но и что.

43

Одна девочка очень любила танцевать. Когда она танцевала, весь мир закручивался вокруг нее в удивительном движении, которое создавало радость, свет и тепло. И девочке это так нравилось, что она танцевала почти постоянно. А потом она поняла, что такое вот удивительное пространство вокруг себя она может создавать не только танцем, но и песней, и стихами, и даже просто обычной беседой, потому что это состояние сначала рождается у нее внутри, а потом уже выплескивается наружу через то, что она делает с любовью. Но все же чего-то важного не хватало девочке, чтобы найти этому своему удивительному пространству нужное место. И вот однажды она пришла в студию танца, где ее попросили показать несколько движений ученикам. Уже привычно девочка создала свое пространство и вдруг у учеников начало все получаться будто само собой, все что она объясняла, становилось кристально ясным, понятным и простым, и к концу занятия все выучили очень сложный танец. Так девочка стала преподавателем танцев, а все потому, что важно не только что и как ты делаешь, но и в каком состоянии.

44

Зеркало показывает тебе лишь то, что ты способен, готов и согласен увидеть.

45

Желания живут в нашем детстве, во времени, когда мы открыты миру. Какое счастье, что наше детство продолжает жить в нас до самой смерти.

46