Магазин
О сервисе
Услуги
Конкурсы
Новости
Акции
Помощь
8 800 500 11 67
RUB
Сменить валюту
Войти
Поиск
Все книги
Импринты
Бестселлеры
Бесплатные
Скидки
Подборки
Книги людям
16+
Все
Справочные и междисциплинарные предметы
Энциклопедии и справочники
Справочники
Оглавление - Интегративная технологическая модель педагогической поддержки школьников в процессе обучения
Практико-ориентированная монография
Вера Гульчевская
Электронная
360 ₽
Печатная
727 ₽
Читать фрагмент
Купить
Объем: 156 бумажных стр.
Формат: epub, fb2, pdfRead, mobi
Подробнее
0.0
0
Оценить
О книге
отзывы
Оглавление
Читать фрагмент
Введение
Раздел 1. Интегративный подход к построению технологической модели обучения детей, испытывающих затруднения в учебной деятельности
Глава 1. Парадигмальный подход к построению интегративной технологической модели
1.1. Парадигмальная модель когнитивно-формирующего обучения
1.2. Парадигмальная модель когнитивно-развивающего обучения
1.3. Парадигмальная модель личностно-ориентированного обучения
1.4. Интеграция технологических моделей в гуманистической парадигме образования
Глава 2. Интегративный подход к построению технологической модели, основанный на принципах педагогического сопровождения и поддержки обучающихся в учебной деятельности
2.1. Понятие педагогического сопровождения и поддержки
2.2. Стили педагогического сопровождения и поддержки в обучении и индивидуально-личностном развитии обучающихся
2.3. Позиция учителя на разных уровнях формирования компетентности обучающегося
Глава 3. Интегративный подход к построению технологической модели на основе принципов персонификации и индивидуализации
3.1. Адаптивная когнитивно-формирующая модель индивидуализации
3.2. Уровневая когнитивно-развивающая модель индивидуализации
3.3. Личностно-развивающая модель индивидуализации
3.4. Проектирование педагогического сопровождения и поддержки обучающихся на основе персонифицированной технологической модели
Раздел 2. Современные педагогические технологии как содержание интегративной технологической модели педагогического сопровождения и поддержки обучающихся
Глава 1. Характеристика технологий когнитивно-формирующего обучения
1.1 Технология алгоритмического обучения с поэлементной отработкой действий Целевое назначение
1.2. Поэтапное формирование умственных действий по формирующему типу обучения (по П. Я. Гальперину)
1.3.Технология, ориентированная на результат (модифицированная технология «полного усвоения»)
Глава 2. Характеристика технологий когнитивно-развивающего обучения
2.1.Технологии проблемного обучения
2.2.Технологии групповой творческой деятельности
2.3. Технологии обучения на основе непосредственно переживаемого опыта
2.4. Коммуникативно-диалоговые технологии
Глава 3. Характеристика технологий личностно ориентированного сопровождения и поддержки обучающихся
3.1. Технологии имитационно-моделирующего обучения
3.2. Технологии уровневой дифференциации
3.3.Технологии обучения в сотрудничестве
3.4. Технологии проектного обучения Целевое назначение технологии проектного обучения
Глава 4. Персонифицированные технологии педагогического сопровождения и поддержки обучающихся в личностно-ориентированном образовании
4.1. Технологии коучинга в персонифицированном педагогическом сопровождении и поддержке учебной деятельности обучающегося
4.2. Технология персонифицированного обучения по модульным программам
4.3. Технологии обучения на основе принципа индивидуализации
Заключение
Литература