Бесплатный фрагмент - Блокнот. Мышление. Мозг

СОДЕРЖАНИЕ

...Intro

0. Фреймы

Х. Принципы матричного метода

Y. Ловушки для мышления

Базовый уровень:

1. Алеф — нейминг

2. Бет — анализ

3. Гимел — результат

4. Далет — генератор идей

Продвинутый уровень:

5. Гэй — опрос

6. Вав — надсистема

7. Зайн — открытость

8. Хет — вариации

9. Тэт — комбинаторика

10. Йод — визуализация

11. Каф — формат

Мастерский уровень:

12. Ламед — ноу-хау

13. Мем — воображение

14. Нун — триада

15. Самех — резонанс

16. Айн — точка зрения

17. Пе — обсуждение

18. Цади — концентрация

Высший пилотаж:

19. Коф — позиционирование

20. Решь — преодоление границ

21. Шин — разрешение противоречий

22. Тав — создание нового

---

...INTRO

Представляю вашему вниманию книгу-блокнот в котором я хочу представить все 22 приема Гипермышления и оставить пространство для вашей самостоятельной работы и полета мысли. Попробуйте матричный метод мышления для решения самых разных ситуаций и задач. Материал подобран таким образом, чтобы вы могли свободно принимать решение где и какой прием использовать в матрице «3x3».

Представленные на страницах блокнота примеры и упражнения помогут вам тренировать и развивать ваше мышление, находить и оттачивать его новые грани. Страницы этого блокнота можно заполнить решениями разных интеллектуальных задач и результатами умственной работы.

«Блокнот» предполагает наличие в руках бумажной версии, в которой вы можете делать абсолютно любые пометки в любом формате не ограничивая свои возможности функционалом программы. Поэтому если вы читаете этот фрагмент в электронном формате, не поленитесь, купите блокнот в печатном виде. Чтение блокнота в электронном формате даст тот же самый эффект, что и наблюдение за теми, кто тренеруется в спортивном зале. Вы будете чувствовать свою сопричастность, болеть, давать дельные советы, и может быть под влиянием эмоций и воображения сбросите пару килограмм.

Режим «книга» предполагает, что вы познакомитесь во всеми приемами Гипермышления в одной книге и попробуете их, как некоторый набор инструментов, которые позволяют работать на границе логики и воображения.

Функционал книги-блокнота вы можете увидеть в описании каждого отдельного приема:

А. Описание приема;

B. Два примера для иллюстрации действий;

C. Упражнения и варианты выполнения;

D. Черная и белая карты «Гипермышления».

---

Для кого составлен блокнот

Если вы уже почитали первую книгу «Гипермышление» и познакомились с ее концептуальной версией «Матричный метод мышления», то работа над упражнениями из этого блокнота поможет собрать все приемы в единую систему;

Если вы проектируете, изобретаете, придумываете или создаете что-то новое, работаете над своим стилем, а не просто копируете работы других художников, то я рекомендую попробовать новые инструменты «Гипермышления» в новом «3х3» формате.

Если вы уже используете в своей работе приемы описанные в «Практикуме» и «Практикуме-2», то я хочу вас поздравить, на страницах этого блокнота вы вы сможете познакомиться со следующими 11-ю приемами и попробовать их в деле до выхода «Практикум-3» и «Практикум-4»;

Ламед — прием позволяющий использовать матрицу для того, чтобы описать технологию достижения результата. Таким образом формат записи «3х3» помогает зафиксировать свои знания, сохранять для бизнеса и передавать их в процессе обучения. По этому приему вышла отдельная книга «Технология», бета-версия.

Мем — прием, задача которого идеалистична, разорвать линейный характер нашего мышления и предложить что-то третье. Также этот прием сокращает вариабельность и последовательность до трех факторов или трех пунктов плана.

Нун — прием, который не потребует бумаги. Суть этого приема провести мысленный эксперимент, представить свои действия или ситуацию, прочувствовать детали, изменения, поймать ощущения. Этакое проигрывание своих действий в воображении. Собственно задача блокнота зафиксировать выполнение действий и результаты.

Самех — это прием задача которого создать резонанс смыслов. Вы как бы немного смещаете акцент и измеряете напряжение в ситуации, насколько важны те или иные моменты. Это отвечает на вопрос: передают ли слова тот самый смысл, который мы в них вкладываем?

Айн — точка зрения на ситуацию, а точнее матрица из девяти точек зрения, где каждый ее элемент отражает взгляд с той или иной позиции, роль, систему ценностей. Вы в праве сами выбирать, какие роли или чьи интересы будут полезны для понимания явления или хода событий.

Пе — дискуссия или обсуждение знаний упакованных или отформатированных в матрицу «3х3». Здесь вы делаете матрицу и затем ее обсуждаете, внося изменения, или наоборот, вместе предлагаете элементы и в ходе обсуждения выбираете подходящие элементы.

Цади — прием задача которого из девяти элементов выбрать один. Это как сфокусироваться на главном, убрать в сторону лишнее, второстепенное, внести конкретику и определенность. Этот прием дает ответ на замечание о неопределенности и помогает устранить замешательство.

Следующие четыре относятся к уровню «высший пилотаж» и подробно будут рассмотрены в «Практикум-4».

Коф — это прием, который мы хорошо знаем по матрице позиционирования или построения двух-мерной карты на подобие декартовых координат с функциями и зависимостями.

Решь — это прием, который позволяет исследовать граничные условия и преодолевать самые разные ограничения, от внутренних убеждений, границ ситуации, …, до пределов воображения.

Шин — это прием, который позволяет находить и формулировать противоречия. Это как диалектика Гегеля, когда тезис встречает антитезу и требуется найти синтез — новое решение.

Тав — это один из приемов, которому нет аналогов, это как столкновение противоречий, поддержание напряжения для создания новых противоречий и получения девяти-мерной матрицы.

Каждый из приемов можно выполнять по-разному и на разном уровне профессионализма, но об этом позже.

---

Вы всегда можете прислать мне [ponip@mail.ru] свои задачи, проблемы, концепции, ноу-хау, задать вопрос и я обязательно разберу вашу ситуацию в нашей группе поддержке «Беспредельное мышление» на Facebook. Самые интересные случае включу в следующий выпуск практикума. Также мне нравится получать отзывы и реакцию всех читателей, которые:

1. решают инженерные задачи, оптимизируют системы и разрешают технические противоречия в духе ТРИЗ;

2. ведут расследование, изучают улики, делают предположения и собирают доказательства;

3. исследуют глубины микромира, наблюдают за космосом или разгадывают переплетения биологической механики.

…

Эта книга не подойдет тем, кто:

прошел школу «НЛП» и ищет очередной трюк, чтобы с помощью слов оказать гипнотическое влияние на кого-либо;

не знает чем занять свой мозг и поэтому любит разгадывать разные кроссворды и решать головоломки;

изучает популярную психологию, занимается йогой, а также не забывает регулярно промывать свой ум медитацией.

Не читайте эту книгу, если не нашли себя.

Вы сможете прожить и без нее…

Но даже если эта книга адресована вам, то это не значит, что вам будет достаточно ее прочитать. Как я уже писал, что по форме это книга, а по функционалу — блокнот, набор интеллектуальных инструментов, которыми необходимо овладеть, повышать уровень мастерства, чтобы…

---

На этом месте я всегда обрываю свое повествование, чтобы не превращаться в «продавца мышления», который убеждает вас в том, что мышление — это именно то, что нужно вам и важно для успеха в вашей жизни! И что этой книги достаточно.

Скорей всего вы сможете прожить без этой книги, без этих инструментов. Более того, в современном мире все решения уже придуманы, и можно прожить без «тягостных раздумий». Вы не одни, за вашу «нерешаемую» задачу уже кто-то давно взялся и возможно уже решил. Достаточно поискать ответ библиотеке решений, или как это говорят: «загуглить». В информационном пространстве, в котором мы все оказались, стало очень удобно, со всех сторон идут подсказки: «что покупать», «как жить» и «с кем дружить». Так что смею предположить, что мозг 99% в скором времени станет этаким рудиментом, физическое назначение которого будет поддержание формы головы. Что касается его функциональной нагрузки, то это будет место для размещения брендов и торговых марок, чтобы обеспечивать правильную, а главное осмысленную реакцию на рекламные послания.

Если же вы видите для своего мозга иное назначение, то я готов предложить вам матричный путь (Гипермышление). Обещаю, что это будет интересное путешествие, если только вы не попадете в одну из ловушек, которые расставляют ученики сами для себя. Вам предстоит работать по-сути со своим мышлением (мозгом), и потому неизбежны определенные зависания, так как ваша нейросеть знает вас лучше вас самих. Те самые моменты, которые требуют перезагрузки!

Ловушки могут помешать освоить матричный метод и заменить собой процесс мышления. Позволю себе небольшой комментарий некоторых из них: «Бла-Бла-Бла» — ловушка многословия, которое превращается в поток сознания, но отнюдь не мышления. «Волшебная пилюля» — это желание быстрых результатов без усилий. Например, вечером выпил, а утром результат. Это можно легко представить, но работа над методом требует тренировки, повторений, наработки ментальных привычек и тогда мастерство непременно придет (подробно см. «Практикум-3»).

Некоторые люди часто путают мышление и логику, требуют формальных выводов и логически непротиворечивых конструкций. Другие пытаются развить мышление одной лишь силой мысли, без конкретных физических действий и анализа результатов. Ошибкой также является не принимать во внимание условия (т.н. контекст) и тенденции развития конкретной ситуации, которую мы хотим улучшить.

Попытка срезать угол, обмануть природу и вмешаться (химическое или физическое воздействие) напрямую в работу ума, чревато потерей контроля над результатами мышления. Интересный феномен, который я причисляю к ловушкам — это бренды. Вера в их силу порой выше, чем вера в собственные силы и дает надежду на то, что решения есть, его достаточно купить. Рост результатов, в освоении метода могут вызвать у вас чувство собственной гордости. Вы почувствуете себя достаточно умным и ваше продвижение на этом остановится. Возвращайтесь к этой матрице «Ловушки мышления» и фиксируйте моменты, когда вы попадали в ту или иную ловушку.

Помимо того, что «не_делать», хочу поделиться идеями, которые удалось найти в книге «Паттерны проектирования», на тему: «Как заставить мозг учиться?». Каждый из элементов этой матрицы дает возможность сделать что-то конкретное в процессе обучения. Очень хотелось, поменять несколько элементов в этой матрице, но я решил оставить ее в книжной редакции, чтобы вы могли сами ее улучшить.

Если вы все-таки решили заполнить страницы этого блокнота своими примерами и ситуациями, то комментарии к самим приемам, а также некоторые ответы вы сможете найти в серии книг «Гипермышление», «Практикум-1», «Практикум-2».

Шаг №1. Пробовать применить! Начать! Преодолеть сопротивление и психологическую инерцию. Процесс вхождения пройти по книге: «Практикум 1. Базовый уровень» Изучить примеры, выполнить их в разных ситуациях, сделать свои ошибки и прийти к собственным выводам. Завершением первого шага будет момент понимания результата.

Шаг №2. Применение приемов при решении задач, использование шаблонов для выполнения интеллектуальной работы и применение в повседневной жизни. На этом шаге важно направить мышление на повышение результативности. Этот процесс описан в книге «Практикум-2. Продвинутый уровень», задача которого обеспечить рост результатов вашей деятельности в чем бы она не заключалась.

Шаг №3. Пробовать применить по-другому, по-своему. Этот шаг предполагает, что Вы вышли на устойчивый рост результатов и готовы задать новый уровень качества для себя и всех остальных. Подробно о развивающих упражнениях и приемах можно узнать в книге «Практикум-3. Мастерский уровень».

Шаг №4. Работа с противоречиями, действия на грани возможного и мышление за пределами нашего воображения. Детально приемы будут подробно расписаны в книге «Практикум-4. Высший пилотаж», а пока в этой книге вы можете найти описание приемов, примеры и результаты их выполнения.

В конце каждого из приемов вы сможете найти т. н. ЛайфХак, некоторая истина в первой инстанции записанная одной строкой, несколькими словами. Это своего рода ключ, пароль, шифр, который отправляет нас в Романтическое мышление, настраивает нас интерпретировать эти слова по-своему, реагировать и что-то менять в своих действиях.

Чтобы создать условия для обучения вы можете применить простые правила: включать воображение и эмоции, ловить инсайты (догадки), задавать себе и окружающим вопросы, встраивать приемы в свою интеллектуальную работу, проекты или концепции. Самое сложное, это действовать на основе того, что знаешь, действовать не забывая фиксировать результаты и действовать выходя за пределы возможного, добывая новые знания.

Делая наблюдения, заполняя матрицы «3х3», меняя задачи и форматы вы можете самостоятельно открыть для себя приемы Гипермышления, а потом проверить из разнообразие и правильность.

Выполнение приведенных в этой книге упражнений позволит вам почувствовать на вкус тот или иной прием, для достижения мастерства как я уже сказал есть практикумы 1,2,3,4. Еженедельные упражнения и приемы на каждый день способствуют формированию и поддержанию новых полезных ментальных привычек. Двигаясь от простого к сложному, выполняя «вариации на тему», разбирая примеры и ситуации вы получите эффект в виде легкости решения сложных и ответственных задач. Краткосрочное погружение в метод позволит вам преодолеть творческий кризис, переформатировать идеи и собрать свой набор креативных инструментов.

---

Мастерская «Гипермышление»

Здесь будет немного информации для тех, кто хочет освоить метод быстрее и кто не привык самостоятельно работать. В таком случае я приглашаю вас на курс, где вы сможете познакомиться со всеми приемами и упражнениями в течение 16-ти часов и получить ответы на вопросы, попробовать и ощутить результаты мышления. В конце курса по результатам вы можете получить сертификат или аттестат о прохождении одного из четырех уровней. По прохождении всех уровней и сдачи проекта вы можете получить Диплом.

Концепция курса:

Гипермышление — это метод умственной работы, приемы которой применяются в различных сферах деятельности: проектирование, создание концепций, решение проблем и проведение исследований.

Если вам нужно создать что-то по-настоящему новое, найти и разрешить противоречие, оригинально донести свою идею до аудитории, формализовать свои знания или разработать план развития, то этот Гипермышление позволит по-новому поставить и решить все эти задачи.

Особенности метода:

во-первых, ощущения, представления, идеи, знания, ноу-хау формализуются во фреймах;

во-вторых, 22 приема умственной работы, помогут превратить ваши творческие идеи в результат;

в-третьих, следование принципам приведет к повышению эффективности и развитию способностей.

Цели курса:

После завершения обучения участники программы смогут использовать этот метод: • для решения задач, возникающих при выполнении творческой/умственной работы; • для выполнения творческих проектов и расширения профессиональных возможностей; • для развития мышления, личностных качеств и своих способностей.

Основная задача курса — научить использовать метод гипермышления для эффективного решения широкого спектра профессиональных задач, возникающих в творческой работе: от комбинации «хорошо забытых» понятий и развития существующих идей, до создания новых концепций и сдвига парадигмы.

Содержание вводного семинара: знакомство с методом, творческие проблемы, мышление, поиск и решения; освоение 4-х базовых приемов, примеры, особенности и уровень выполнения; постановка задачи и ее решение (индивидуально), представление и защита решения (работа в группе).

Формат курса:

Четыре семинара по четыре часа, (по восемь, в формате «воркшоп», когда на курсе вы решаете свои задачи, и проблемы) и дополнительно 16+ часов самостоятельной работы.

Содержание курса:

Освоение базовых приемов матричного метода мышления, упражнения для разминки; История появления метода и принципы матричного мышления;

Знакомство с методами мышления (визуализация, режимы, приемы) и возможности человека; Продвинутые приемы, практикующие упражнения, переход от мышления к действию;

Мастерский уровень. Вариации выполнения. Практика — как критерий оценки; Групповое мышление, интеллектуальное взаимодействие по работе; Ошибки и пределы мышления. Уровень освоения метода и развития мышления;

Высший пилотаж. Развивающие упражнения. Мышление противоречиями. Выход за пределы возможного.

Оценка результатов курса и защита проекта.

Учебники и учебные материалы:

«Гипермышление» — Е.: «Издательские решения», 2016;

«Практикум» — Е.: «Издательские решения», 2016;

«Практикум-2» — Е.: «Издательские решения», 2017;

«Практикум-3» — Е.: «Издательские решения», 2018;

«Практикум-4» — планируется выпустить в 2018;

«Матричный метод мышления», 2017.

---

Запись в мастерскую: ponip@mail.ru

22 Шаблона

интеллектуальные приемы

Фреймы

Знакомство с фреймом можно начать с истории о шести мудрецах, которые исследовали нечто, находящееся в комнате. Все они выходили и рассказывали что-то свое. Кто-то говорил, что в комнате змея, а кто-то утверждал что столб. Главное в том, что каждый исходил из своего опыта взаимодействия со слоном. По сути у каждого из них был свой фрейм в виде части слона, с которой было взаимодействие.

Фрейм — это границы восприятия и понимания. Какой бы у нас не было мощный вычислительный аппарат, но если у нас на входе «мусор», ложная информация, то и на выходе мы получим «мусор». Конечно, кто-то может возразить, что мы можем распознать ложь, увидеть «нестыковки», разглядеть противоречия, подключить 6-е и 7-е чувство, интуицию и воображение. Фрейм задает границы и направление нашего мышления, но задача Гипермышления и матричного метода — выйти за эти границы.

Упражнения, которые были в практикуме раскрыли несколько возможностей исследования фрейма. Если вы не делали эти упражнения, то вернитесь и выполните. Наполните понятие «фрейм» ощущениями и своими идеями, которые к вам обязательно придут.

Упражнение 1. Опишите ситуацию в границах этой рамки.

Ограничение размеров рамки заставят вас в конце-концов писать о самом главном вначале. Возможно вам потребуется изменить шаблон описания ситуации, чтобы увидеть ситуацию по-новому.

Упражнение 2. Изобразить идею в виде рисунка/схемы.

Что же может быть во фрейме, а точнее, что может быть самим фреймом и задавать границы нашему мышлению:

Во-первый — это рамка, окно, файл, слайд или презентация, страница этой книги или даже вся книга.

Во-вторых — формулировка задачи, набор исходных данных, техническое задание или упражнение, все это проявление разных фреймов. Они как правило включают в себя «всё» необходимое для решения или выполнения.

В третьих, нельзя забывать про время, которое может и всегда задает ограничения в проекте, история, полученный опыт, да и сама жизнь подходят под представление о фрейме и границах нашего мышления.

В конце концов, границы восприятия всего человечества позволили нам заглянуть вооруженным взглядом на миллиарды световых лет во все стороны и прийти к выводу, что мы чего-то не видим (например темную материю).

Зачем мы смотрим?

Парадоксально, но если оттолкнуться от фрейма, то можно построить матрицу разных измерений, через которые проходит наше восприятие, чтобы задать повестку дня или поставить вопрос.

Само восприятие, я бы разложил в виде уровней пирамиды. В основании находится отсутствие восприятия, «слепота и глухота» к проблемам и просьбам. Здесь ничего личного: фрейма, ограниченность восприятия, фильтры, шоры и прочие элементы, которые сопровождают восприятие и будут представлены в следующей матрице. На втором уровне созерцание, восприятие, объект или ситуация попал в поле зрение и здесь мы можем уже сфокусироваться и даже узнать объект, подключив весь свой опыт. Этот уровень ответов и приема информации, здесь мы не выбираем и не задаем вопросов. На третьем уровне появляются вопросы, сомнения. В нужном ли направлении мы смотрим? Правильно ли мы определили границы ситуации? Достаточно ли точно мы сфокусировались? Кульминацией этого уровня становится вопрос: «А правильные ли вопросы мы задаем?». Казалось, что здесь можно остановиться, но только не в Гипермышлении. Следующий шаг — это выдвижение гипотез и предположений, который сопровождается догадками и подключением воображения, когда вы становитесь не просто активным наблюдателем, а создаете, конструируете и форматируете, объекты наблюдения. И вот мы добрались до вершины, пятый уровень, куда не ступала нога человека. Это место где уже ответы не нужны, вопросов нет, а гипотезы не верифицировать. Остается только ловить инсайты, слушать голос свыше или переживать тотальное просветление. Шестой, пока об этом рано говорить…

Подходы к конспектированию

Конспектирование является зеркалом восприятия.

Можно конспектировать все подряд, как диктофон, как стенографистка, но толку от этого мало, можно не успеть. И как правило, так ведут себя дилетанты и первокурсники.

Выделить главное! вот настоящий прорыв. Здесь важно отделять важное от второстепенного, давать точные формулировки, делать пункты и списки факторов, убирать «воду» и отсекать все лишнее.

Следующий шаг в эволюции конспектов — это карты мышления. Этот инструмент не имеет границ, безразмерный, но его внутренний порядок обеспечивается центральным ключевым словом, ассоциативными связями и радианной структурой. Карты позволяют легко масштабировать идеи, дополнять новыми, а также визуализировать образы и концепции, но только по делу.

Поднимаясь на следующую ступень эволюции мы увидим прием, согласно которому мы зарисовываем и записываем собственные мысли по поводу услышанного или прочитанного. В этом случае авторство целиком переходит к вам, как и вопрос про достоверность ваших записей.

А можно попробовать новый матричный формат конспекта и получить неожиданный результат. Да, вы записываете то, что слышите, но не линейно, а в элементы матрицы. Да, вы выделяете главное, так как размер ограничен. Да, элементы матрицы позволяют детализировать отдельные вопросы, а их взаимное расположение отражать скрытые взаимосвязи. Отдельные элементы матрицы могут быть выделены под отдельные и разные форматы: рисунок, схема, узор, видео, фотографии,…

ПРИМЕРЫ КОНСПЕКТИРОВАНИЯ

Пример 1. Посещение мероприятия одного учебного заведения, где готовят телевизионных деятелей. И так получилось, что несколько идей запали в душу, что я их решил зафиксировать в матрицу интересных, ключевых моментов и разных фишек.

Пример 2. Посещение одного попсового тренинг мероприятия о том, как хорошо быть богатым и здоровым. Пошел на это мероприятие по дружбе, посмотреть на содержание и подачу информации и был потрясен до глубины души.

Пример 3. Участие в одном политическом процессе по спасению села. Взгляд на политику изнутри. Кто и как ее делает и почему в России нет политического процесса, не говоря уже о конкуренции идей и партий.

Пример 4. Конспект одного выступления Проф. Черниговской, которое было весной 18 года на Экономическом факультете МГУ. Я шел с некоторым скепсисом, что не узнаю о мышлении ничего нового, но стиль и подача материала меня вдохновили.

Пример 5. Элементы одного выступления студента, которого я пригласил к себе на семинар в качестве представителя менеджмента. Собственно на встрече со студентами был озвучен секрет: «Как получить работу в «Газпроме?»

ВАРИАНТЫ КОНСПЕКТА

конспект = наблюдение + резюмирование

1. Конспект лекции/рассказа

2. Конспект встречи/мероприятия

3. Конспект книги

4. Конспект идей одного человека

5. Конспект своего выступления

6. Конспект событий дня/месяца

—

Важно отметить:
во-первых, конспектирование позволяет выделить главное;
во-вторых, формат записи может зависеть от разных моментов, от детализации отдельных элементов и характеристик, до описания факторов и даже процесса получения результата;
в-третьих, конспектирование помогает развить наблюдательность, которая является основой для независимых суждений.