Бесплатный фрагмент - Английский и тайм-менеджмент

«Присвоение английского» — наш новый проект. Входит в серию «Менеджмент в английском и для английского».

Расширенная аннотация

В данной книге представлена новая уникальная программа бизнес-школы «Практика 2.0» — «Английский и новый тайм-менеджмент для вашей карьеры» (ТМ), где предлагается 6 специализаций, в зависимости от выбора слушателем темы выпускной работы.

Уникальность заключается в том, что кроме английского языка слушатель осваивает важные инструменты, помогающие ему присвоить английский язык: ТМ, сила воли и др.

Цель сборника — пригласить читателей принять участие в наших проектах. В данном случае — в обучении по новой уникальной специальности Бизнес-школы «Практика 2.0» Английский и ТМ и др. наших проектов по изданию серии книг для этой специальности.

Актуальность темы

Речь идет про актуальность темы изучения английского языка. Актуально? Да, многие хотели бы свободно общаться, читать, писать на английском. Кто это умеет? Выпускники иняза, те, кто затратил много личного времени и денег на занятие с преподавателем, дети преподавателей иняза. Например, в нашем классе (в школе) один ученик хорошо знал английский, чему я сильно удивлялся. О том, что его отец был ректором иняза, я узнал только тогда, когда сам стал работать на кафедре экономики иняза. Короче говоря, тема присвоения английского весьма актуальна — хотят многие, но получается мало у кого.

Существующие решения

Мне повезло попасть на курс интенсива по Китайгородской в первый год моей работы в инязе (на кафедре экономики).
Что я оттуда вынес? Только одно, что ни в школе, ни в вузе, ни даже при подготовке к кандидатским экзаменам по английскому меня ничему не научили, точнее, как метко отметил один мой студент отделения международного бизнеса, — ничему я не научился.
Правда это тоже результат. Не все становятся писателями, кто умеет складывать буквы в слова.
Но я сильно ошибался — просто мне не повезло с методикой освоения английского. Хорошую методику я обнаружил случайно (повезло), и теперь я знаю как правильно нужно присваивать английский язык. Знаю. Но однако до сих пор не присвоил.
О том, как я узнал про эту методику, я написал целую книгу. Сначала она выглядела как серия статей в рубрике «За языком» в местном еженедельнике «Биржа плюс карьера». Чуть позже серия была размещена на одном филологическом ресурсе в инете, чему я был приятно удивлен. Ну а потом я превратил эту серию в книгу.

Оставшиеся проблемы

Однако даже самая лучшая методика не решает проблему, если у желающего присвоить английский язык нет на это времени, не хватает силы воли и есть проблемы с запоминанием.

Решение

Для решения обозначенных проблем нами была разработана уникальна программа «Английский и персональный менеджмент для вашей карьеры».

Развитие решения

Но результат превзошел свои ожидания: наша программа оказалась привлекательной не только для желающих освоить английский язык (в частности, выпускников иняза), но и для хорошо знающих иностранный язык и имеющих успешную практику в его применении.

Одна из специализаций нашей программы — «Руководитель проекта по организации обучения иностранному языку».

Краткое содержание

Как получить глубокие управленческие знания

Приглашение в будущее

Бизнес-школа «Практика 2.0»

Английский и новый тайм-менеджмент для вашей карьеры

Часть 1.

1. Менеджмент

Менеджмент пронизывает любую работу и профессию

2. Практикум по новому тайм-менеджменту (ТМ)

Три менеджмента в одном флаконе

3. Практикум по менеджменту эмоций

Инструменты для повышения эмоционального интеллекта

4. Карьера как стартап

Стратегия карьеры

5. Английский язык

Если ваш родной язык русский

Как получить глубокие управленческие знания

Учитель и преподаватель иностранного языка должны владеть теорией и практикой менеджмента. У них для этого есть все, даже подчиненные, которыми нужно уметь грамотно управлять.

Актуальность улучшения практики управления на предприятиях в нашей стране несомненна. Мы продолжаем оставаться для внешнего мира в большей степени страной, более известной поставками на экспорт сырьевых ресурсов. Качество — как один из показателей практики управления, хромает по большинству производимых отечественных продуктов (товаров и услуг).

К сожалению, образовательные программы по подготовке управленцев в нашей стране пока мало отразились на практике управления. Я уже писал об этом не раз — знания теории менеджмента, столкнувшись с менеджментом личных проб и ошибок конкретного руководителя, не выдерживают такого испытания. В этом, по моему мнению, и состоит единственная специфика «русского менеджмента» сегодня.

Ну, а образовательные структуры, (включая бизнес-школы по программам МВА), — это пока отличный бизнес в сфере образования и только. На качестве практики управления он не отразился. По крайне мере, мне не повезло увидеть это отражение.

Задача состоит в поиске новых методов обучения менеджменту, которые бы сказались в конечном итоге на улучшении качества производимых продуктов и значительном росте производительности труда предприятий, по которым мы, по оценкам экспертов, серьезно отстаем в большом числе отраслей.

Одна история

В начале 90-х мне пришлось сменить сферу деятельности (ушел из прикладной физики полупроводниковых структур) — я стал преподавателем управленческих дисциплин на кафедре экономики иняза. А после года преподавания при поддержке декана физического факультета, который я сам окончил, организовал бизнес-курсы для студентов старшего курса на физфаке. В то время найти работу по специальности для физика было не просто, и дополнительная экономическая подготовка, полагали мы, ребятам не помешает.

Но были проблемы с финансированием такой программы. Курс по английскому языку смогли оплатить сами слушатели. Декан физфака, заинтересованный в трудоустройстве выпускников своего факультета, смог найти какие-то профсоюзные деньги, которых хватило на лекторов. А вот на оплату семинарских занятий (которые обычно проводили ассистенты), денег не хватило.

В мое активное комсомольское прошлое я организовал в своем НИИ «Школу НОТ», где мы обучали собственными силами желающих по короткой экспресс-программе персональному менеджменту (предварительно потренировавшись обучать друг друга). Вспоминаю, как один из новоиспеченных преподавателей (скорочтения) радиофизик Василий сказал после тех курсов: «Купил новую книгу по скорочтению. Ничего нового для себя там не нашел, я бы написал книгу лучше». Вот этот опыт я и решил использовать, тем более, что свою профессию преподавателя управленческих дисциплин я осваивал, по сути, точно также — в ходе обучения других.

Припомнив свое комсомольское прошлое, я предложил практические занятия по всем экономическим дисциплинам проводить самим студентам 5 курса физфака. Все (и лекторы, и сами студенты) согласились с такой формой обучения, правда студенты с одним условием: «Страшновато одному вести занятия в роли преподавателя, можно по двое на один предмет?» На том и порешили.

Программа дополнительного бизнес-образования длилась чуть более года. По окончании мне было интересно узнать оценку качества обучения. Все высказались одинаково.

Будучи в роли учеников они отметили: «Хорошо, что не стали искать дополнительные деньги на проведение семинарских занятий. Качество преподавания нас устраивало полностью. И если бы практику вели сами лекторы или приглашенные ассистенты, лучше бы не было».

Но особенно интересным оказался ответ этих же студентов, выступающих по своему предмету в роли преподавателей. «Как вы оцениваете знания своих коллег, кого вам пришлось обучать?» — спросил я их. Все ответили одинаково — «Они мало что поняли…».

ПРЕПОДАВАТЕЛИ ЗНАЮТ ПРАКТИКУ УПРАВЛЕНИЯ

Менеджмент — это, как известно, и наука и искусство управления. Потому одной теорией ограничиваться, конечно, нельзя.

Часто приходится встречаться с мнением, что лучшие преподаватели — это не обычные профессора, которые работают только в вузе и не работают на конкретных предприятиях, а реальные практики. Не могу согласиться с этой точкой зрения.

Дело в том, что менеджмент пронизывает работу практически любого специалиста, и преподаватель не является исключением. Дело лишь за тем, чтобы преподаватель менеджмента увидел возможности применения научного управления в своей повседневной работе.

Ниже представлена таблица, где я перечисляю функции управления и иллюстрирую как эти функции проявляются в работе любого преподавателя менеджмента (и не только):

Пояснения к таблице:

К п. 2 — Для улучшения практики управления на предприятиях слушатели должны, в первую очередь, овладеть инструментарием проведения изменений (преодоления сопротивления изменениям).

К п. 3. — При делегировании проведения занятия или его части одному из слушателей, преподаватель сам может взять на себя роль любознательного студента, задающего новоиспеченному преподавателю каверзные вопросы.

К.п.5. — Преподаватель в ходе такой мотивации может и сам практически освоить новые модели мотивации.

Уточню разбираемую проблему

Традиционные методы обучения менеджменту за 20 с лишним лет рыночных реформ не смогли решить проблему улучшения практики управления, позволяющей создать конкурентоспособную экономику. Редкие исключения (успехи отдельных предприятий) требуют тщательного анализа, (зачастую встречающиеся успехи объясняются накопленным потенциалом еще в советское время).

Решение проблемы

Сегодня имеется не только достаточный, но, по моему мнению, даже избыточный инструментарий по изменению практики управления к ее кардинальному улучшению. Это не только получение глубоких знаний через обучение других, но и использование профильных соцсетей и другие методы, которые позволят активно дополнить традиционные методы преподавания.

Рекомендации

Бесплатный проект «Открытое образование», содержащий большое количество управленческих дисциплин от лучших вузов страны, позволяет сегодня любой организации, при желании, открыть свой корпоративный университет своими силами.

Кого пригласить в качестве преподавателей-консультантов? Никого не нужно, такими преподавателями-консультантами должны стать сами руководители предприятия всех уровней управления.

Приглашение в будущее

Буквально у каждой российской компании сегодня есть шанс и достаточное временное окно, чтобы выйти в лидеры (региональные, российские, мировые — все зависит от исходной точки, от которой планируется старт).

Это связано с наличием разрыва/барьера между современной теорией менеджмента и существующей практикой управления в подавляющем большинстве компаний в нашей стране (практику управления легко оценить по таких показателям как качество продуктов и производительность труда).

Чтобы использовать этот шанс, мы приглашаем менеджмент компаний приобрести критическую массу управленческих знаний, которая позволит кардинально изменить ситуацию в лучшую сторону.

Этому будет способствовать программа бизнес-школы «Практика 2.0», над которой работа шла последние 5 лет под руководством инициатора данного проекта.

Фокусировка на анализе причин возникновения разрыва/барьера между современной теорией менеджмента и реальной практикой управления позволила предложить слушателям достаточный инструментарий для кардинального изменения ситуации к лучшему, и в чем-то, по мнению инициатора проекта, даже избыточный, что позволит не просто преодолеть обозначенный разрыв, но и выйти в лидеры.

Реализация проекта для слушателей будет включать в себя 3 этапа:

1. Первый этап — Приобретение критической массы управленческих знаний. Его можно назвать Микро-МВА, включает 72 часа очных занятий и 72 часа самостоятельной работы над заданиями практикумов. Уже в рамках первого этапа начнется постепенное вхождение во второй этап.

2. Второй этап — Самостоятельное использование слушателями ресурсов проекта «Открытое образование» с консультационной поддержкой со стороны БШ «Практика 2.0». У этого этапа окончание не предусмотрено — он будет продолжаться в течение всей активной жизни менеджеров.

На этом этапе предполагается использование особых эффективных инструментов освоения современных знаний в сфере менеджмента, предложенных БШ «Практика 2.0».

3. Третий этап — Освоение полной программы МВА с присвоением квалификации «Мастер делового администрирования». В наших планах изучение слушателями английского языка по эффективной методике, позволяющей значительно сократить время глубокого усвоения иностранного языка.

Мы со своей стороны постараемся, чтобы к этому моменту была возможность онлайн обучения по ключевым программам бизнес-школы. Поэтому уже с момента начала обучения будет проводится подготовка аудио — и видеопрактикумов, подкрепленных уже изданными сериями книг по всем трем курсам с тем, чтобы расширить географию наших слушателей.

Более подробно описание первого этапа и первые образовательные ноу-хау, которые будут использованы на втором этапе образовательного цикла, представлены в первом специальном выпуске еженедельника «Бизнес-школа «Практика 2.0», он предложен для бесплатного скачивания.

ПРОГРАММА «МАСТЕР ДЕЛОВОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ»

MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION (MBA)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

«Нижегородский региональный институт экономики и управления АПК»

Бизнес школа «Практика 2.0.»

Программа «Мастер делового администрирования — Master of Business Administration (MBA)»

Документ об образовании: диплом о дополнительном (к высшему) образовании с присвоением дополнительной квалификации «Мастер делового администрирования — Master of Business Administration (MBA)»

Модуль 1. Базовые профессиональные дисциплины в области менеджмента

Стратегический менеджмент

Общий менеджмент

Новый тайм-менеджмент (персональный менеджмент)

Модуль 2. Управление человеческими ресурсами

Командообразование

Стратегическое управление персоналом

Организационная конфликтология

Лидерство и влияние

Управление стрессом и навыки саморегуляции

Модуль 3. Финансы

Управление стоимостью компании

Управление оборотным капиталом: дебиторская и кредиторская задолженность

Финансовый менеджмент

Модуль 4. Маркетинг

Стратегический маркетинг

Маркетинговые коммуникации

Маркетинговые исследования и анализ

Личные продажи

Модуль 5. Работа над выпускными аттестационными проектами

В этом модуле мы планируем активно использовать ресурсы проекта «Открытое образование», что позволит значительно расширить число специализаций по нашей программе подготовки МВА, и использовать образовательные ноу-хау нашей бизнес-школы «Практика 2.0», направленные на преодоление разрыва современной теории менеджмента и существующей практики управления.

ФОРМАТЫ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Мы предлагаем 12 вариантов получения образования по программе МВА с большим числом специализаций, которые могут выбрать слушатели.

1. Воскресная бизнес-школа

Период обучения 1 год. Обучение в выходные.

Кому больше всего подходит:

Тем, кто уже работает.

Тем, кто решил получить дополнительное образование — включая студентов старших курсов.

2. Дневная форма обучения

Период обучения 1 год

Кому больше всего подходит:

Тем, кто решил пройти обучение с отрывом от работы.

Кто решил получить дополнительное образование после окончания вуза.

3. Корпоративное обучение

Период обучения 1 год

Для кого предназначена такая форма обучения:

Для коммерческих и государственных компаний и организаций, на период освоения программы — это, по сути, корпоративный университет по программе МВА.

Мы готовы рассмотреть предложения руководства компаний и государственных структур такого формата обучения для вашей организации.

4. Выездная бизнес-школа (региональная площадка бизнес-школы)

Период обучения 1 год

Она может быть реализована в перечисленных выше трех форматах.

Она позволит получить образование без переезда в наш регион.

5. Онлайн обучение

Период обучения 1 год

Обучение может быть реализовано в перечисленных выше первых трех форматах.

Для кого предназначена такая форма обучения:

Для тех, кто находится очень далеко, но хотел бы попасть в будущее вместе с нами.

6. Обучение на основе видеопрактикумов

Период обучения — модульное освоение программы по возможностям слушателя.

Для кого предназначена такая форма обучения:

Для тех, кому мы не сможем организовать, например, в силу очень большой удаленности или плохой связи, другие формы обучения.

Такая форма обеспечит возможность обучения в любое удобное для вас время.

Данный шестой вариант будет нами запущен в форме краудфандингового проекта по подготовке видеопрактикумов.

Если этот формат — то, что вы ищите, напишите нам, что готовы принять участие. После достижения точки безубыточности, мы запустим проект краудфандинга и оповестим вас о дальнейших действиях.

Такая форма обучения при сохранении качества образования, позволяет снизить стоимость обучения.

7—12. Программа МВА с углубленным изучением английского языка

Период обучения 1,5 года

Этот вариант может быть реализован во всех перечисленных выше 6 форматах — воскресная, дневная, корпоративная и др.

БАЗОВЫЙ ИНСТИТУТ, ПРИ КОТОРОМ ОРГАНИЗУЕТСЯ БИЗНЕС-ШКОЛА «ПРАКТИКА 2.0»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Нижегородский региональный институт управления и экономики агропромышленного комплекса» (приказ Минсельхоза России от 29.01.2015 №18-у).

КОНТАКТЫ БИЗНЕС-ШКОЛЫ

603155, Нижний Новгород, к. п. Зеленый город, Агродом

http://xn----7sbje4bhadbr.xn--p1acf/?id=35967

Тел (831) 438—7079, (831) 438—7047

Почта nri-apk@mail.ru

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОСНАЩЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Материально-техническая база и социально-бытовые условия, созданные в институте, достаточны для ведения образовательной деятельности по реализуемым образовательным программам.

Нижегородский региональный институт управления и экономики агропромышленного комплекса располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов профессиональной переподготовки и повышения квалификации, предусмотренных учебными планами, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам (лекционные аудитории, помещения для проведения семинарских и практических занятий, библиотека, компьютерный класс)

Ведущий курсов бизнес-школы по программе Мини — МВА

Владимир Токарев — директор консультационной фирмы КЦ «Русский менеджмент», к.т.н., консультант по управлению, автор более 50 статей в профильных журналах, автор более 100 книг: «Сказки для топ-менеджеров», «Три менеджмента в одном флаконе», «Русский менеджмент», «Стратегическое управление персоналом», «Стратегические секреты консультанта» и др., в 2012—2017 гг. являлся членом жюри конкурса в номинации «Лучшая корпоративная стратегия», где принимали участие крупнейшие компании страны — МТС, Северсталь, Уралкалий и др.

Доцент кафедры экономики и управления АПК ФГБОУ НРИУЭ АПК. Имеет 10 летний преподавательский опыт работы на отделении международного бизнеса НГЛУ, трехлетний опыт руководства бизнес-школой при УИЦ НГЛУ, 20-летний опыт управленческого консультирования по вопросам стратегии и менеджмента, а также большой опыт проведения тренингов и мастер-классов по управленческой тематике, в частности по командообразованию, тайм-менеджменту и др., автор новой концепции стратегического управления персоналом.

ФОРМЫ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

Мы предлагаем три формы специализации:

1. СВОБОДНЫЙ ВЫБОР

Свободный выбор специализации слушателем по согласованию с бизнес-школой.

При свободном выборе специализации самим слушателем, работа в 5 модуле по использованию проекта «Открытое образование» планируется следующим образом:

1. Слушатель, по согласованию с бизнес-школой отбирает 3—5 курсов проекта Открытое образование, которые определят его специализацию по программе МВА.

2. Слушатель бизнес-школы может выбрать одну из следующих форм освоения выбранного направления своей специализации:

— Обучение других (по одной из программ).

— Создание группы в одной из социальных сетей для организации дискуссии по выбранной теме.

— Написание книги по одной из тем, где, по мнению слушателя, есть актуальные белые пятна.

3. Подготовка и защита выпускной работы по результатам выполнения 5 модуля.

Таким образом, количество специализаций нашей бизнес-школой не ограничено.

Пример. Слушатель выбирает следующие курсы проекта «Открытое образование»:

Маркетинг-менеджмент

Маркетинг

Психология коммуникации

Социальные медиа

И далее действует по описанному плану.

2. СПЕЦИАЛИЗАЦИИ БИЗНЕС-ШКОЛЫ

Мы предлагаем несколько специальностей и специализаций.

Одна из них — Маркетинг и менеджмент на рынке вакансий.