Бесплатный фрагмент - 50 игр, упражнений, технологий для онлайн-занятий

Введение

В современном мире онлайн — уроки становятся все более привычной частью нашей реальности. Онлайн обучение проходят как дети, так и взрослые по всей стране, по всему миру. Преподаватель, организуя вебинар, мастер- класс, урок ищет новые способы как подать готовые знания, и как организовать познавательную деятельность участников, включение их активности на занятии и мотивацию к обучению. И как тут не вспомнить про игру? Ведь игра длительное время остается ведущим видом деятельности и способом познания действительности у детей и подростков. Да и многие взрослые с удовольствием включаются в соревновательную, творческую, командную работу. Также, игра:

— снижает утомляемость участников;

— увеличивает темп вебинара (урока, мастер- класса);

— повышает вовлеченность в процесс, мотивацию и активность участников.

Образование не стоит на месте и требует знакомства с новыми или усовершенствования уже знакомых педагогических технологий, их применения в практике онлайн- преподавания. Я решила помочь преподавателям, в создании ярких и увлекательных онлайн-занятий, и собрала в сборник игры, упражнения, викторины, задачки и многие другие технологии, которые помогут организовать интересный интерактивный, продуктивный онлайн урок (вебинар, мастер- класс).

Все технологии проверены на участниках разного возраста. Во время испытаний ни один из участников не пострадал)

Желаю Вам интересных и полезных уроков!

Ваш методист, Елена Бейсеева

Начало урока. Игра как старт!

В начале урока есть несколько важных задач:

— знакомство (если встреча проходит впервые);

— мотивация на продуктивную встречу;

— информирование о том, как и что будет происходить;

— вовлечение участников в процесс обучения.

«Быстрые вопросы»

Игра поможет не только познакомить участников, но и расширить их представление о географии участников, их интересах, увлечениях.

Предложите участникам написать быстро ответы в общий чат.

Список вопросов:

— ваше имя;

— в каком городе вы находитесь;

— любимое время года;

— любимое блюдо;

— что вы видите из окна своего дома или офиса;

— какая погода за окном;

— какой напиток вы пили на завтрак;

— который час сейчас у вас;

— ваш день рождения;

— есть ли у вас домашний любимец;

— какая книга рядом с вами

— и т. д.

«Выбор»

Все люди разные и у всех есть свои предпочтения. Предложите участникам выбрать одно из двух предложений и написать свой выбор в общий чат. Например:

— Собака или кошка?

— Торт или мороженное?

— Лето или зима?

— Картина или песня?

— Любовь или деньги?

— Бумага или пластик?

— Птица или рыбы?

— Доска или гвоздь?

— Шарф или шапка?

— Снег или дождь?

— Холод или жара?

— Синий или желтый?

— Треугольник или квадрат?

— 8 или 9?

— А или Ю?

— Школа или семья?

— Ложка или вилка?

«Неоконченные предложения»

Это упражнение- знакомство с участниками. Предложите участникам закончить предложение, которое вы начинаете. Ответы можно написать в общий чат.

Примеры неоконченных предложений:

— Сегодня за моим окном ……..

— Каждое мое утро начинается с…

— Меня считают хорошим…

— В компании я обычно веду себя…

— Моей сильно чертой характера, я бы назвал…

— Моей слабой чертой характера, я бы назвал…

— Домашний питомец- это…

— Я люблю, когда…

— Я расстроен, когда…

— Я горжусь тем, что…

— Самая важная черта в людях- это…

— Когда я совершаю ошибку, я…

— Я никогда не…

— Мне нравятся люди, которые…

— От занятия я жду…

«Ваше настроение»

Предложите участникам описать свое настроение, если бы…

— настроение было цветом;

— настроение было блюдом;

— настроение было страной;

— настроение было геометрической фигурой;

— настроение было напитком;

— настроение было животным;

— настроение было фруктом или овощем;

— настроение было временем года;

— настроение было названием книги;

— настроение было транспортным средством;

— настроение было электрическим предметом;

— настроение было цветком.

«Кто я?».

Предложите участникам письменно ответить на этот вопрос, но использовать не более 20 фраз или слов. Инструкция: «Не нужно думать о том, какие фразы правильные или неправильные, важные или неважные. Пишите так, как они приходят в голову. Вы тоже сами понимаете- правильных и неправильных ответов здесь быть не может».

Если в итоге участник использовал меньше 8, фраз, то значит он и не задумывается о том, какой он, если больше 8, то это отлично, но обратите внимание нет ли повторений. Например, отдельными фразами записаны описание внешности- у меня красивый нос-1, красивые уши-2…

«5 глаголов»

Предложите участникам рассказать о своем утре (дне в школе, вечере, занятии) используя всего 5 глаголов.

Пример: проснулся, оделся, наелся, причесался, улыбнулся.

Пример 2: включаю, печатаю, подписываю, штампую, рассылаю.

«Смайлики»

Предложите участникам отправить в комментариях смайлики, которые соответствуют его настроению или его отношению к пониманию темы занятия.

«Все по инструкции!»

Каждый участник берет лист бумаги А4. Ведущий зачитывает инструкцию: «Закройте, пожалуйста, глаза. Сложите бумагу пополам и оторвите правый угол снизу. Сложите бумагу еще раз пополам и оторвите правый верхний угол. Снова сложите бумагу пополам и оторвите левый нижний угол. Откройте глаза, разверните бумагу и покажите, что у вас получилось». Результаты будут разные.

Упражнение показывает, что каждый по-своему воспринимает одну и ту же информацию.

«Координация движений»

Есть старинная восточная забава. Попробуйте ее повторить:

1.Сначала правой рукой быстро похлопывать себя по животу, а левой- медленно гладить затылок.

2. Потом наоборот: левой рукой похлопывать себя по животу, а правой- медленно гладить по затылку.